大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思).doc

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1、大班美术教学计划：水墨故事教学计划（反思教学）大型艺术活动水墨故事课（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解水墨画的特点，感受中国水墨文化，尝试用墨水打印创作水墨画，学会想象并添加画作告诉屏幕内容，适合幼儿园老师参加大班艺术活动课，快来看墨水故事课程计划。设计方案：此活动是一项创意艺术活动。让孩子们在发挥想象力和创造力的同时感受中国水墨文化，创造出一种可以摆脱“成人模式”的幼稚水墨画。活动目标：1.初步了解水墨画的特点，感受中国水墨文化。2.尝试通过墨水和油墨印刷创作水墨画，并学会想象绘画可以告诉图片的内容。3.敢于大胆自主地完成

2、工作。4.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动准备：1.洗脸盆，墨水刷，抹布，牌匾，墨棒2.水墨画幻灯片活动程序：首先，了解砚和墨水，欣赏中国水墨画-你知道吗？猜猜它会是什么？（显示砚的图片）-这叫砚，也叫砚台。那会是什么？（显示墨棒的图片）-这是一个墨棒。把这两件事放在一起，知道怎么用吗？-在平台上加水，然后用墨棒墨水，水变成什么颜色？这件黑色的东西会是什么？-对，墨水有什么用？我还能用什么？第二，玩幻灯片，感受中国水墨画-实际上，墨水在中国已有数千年的历史。请看孩子们。（查看幻灯片）-孩子喜欢这些照片吗？这些画给你带来什么样的感觉？

3、-是的，我们的中国水墨画非常漂亮。第三，了解水墨画的特点-孩子，请看这张照片，它用来画什么？是什么用纸？这幅画上的墨水颜色有区别吗？-为什么会有一个深沉而浅薄的人，谁知道这个秘密？墨水会增加多少？如果添加少量水或不添加水，那么墨水是什么？-深而浅，厚而轻。这也是我们中国水墨画的特色。-接下来观看视频的感觉是什么？-你看到了什么？-刘老师将屏幕上的内容改为纸质。猜猜我是怎么得到的？（展示自己的水墨画）第四，学会创作，讲述绘画中的故事-现在看看老师是怎么来的。用刷子将墨水涂抹在水中，让它改变，耐心地让他流动一会儿，然后将纸张放入水中，等待奇迹发生。哦，我的奇迹发生了，把它平放在地

4、上，然后擦干周围的墨水。-我的故事是在这幅画中，谁会帮我谈谈你发现了什么？-我的故事就在这里，你的故事在哪里？快点出来吧！-现在让孩子们在你的画中讲述这个故事。-你真的好笑，为你故事中的小动物添加眼睛，鼻子，嘴巴和图案！五，作品欣赏-孩子们分享图片中的故事。活动反映：这是一个创意艺术活动。主要是让孩子了解水墨画的特点，感受中国水墨文化;尝试使用水墨画的方法来体验创作水墨画的乐趣。在整个活动中，孩子们特别喜欢和感兴趣，他们对水墨画非常感兴趣。另外，我用《高山流水》作为背景音乐，加入了“水墨画”的意境，让孩子们更加投入。但是当我做活动时，我也有一些问题：1。忽略细节。例如，纸张的

5、特性和水墨画的特点尚不清楚;材料准备不深入思考，如调色板和水被忽略。在示威和解释中有一种迷恋，导致我不清楚和混乱的示威。3，班级的速度有点慢，不适合大班儿童的年龄特征。根据活动中出现的问题，王先生和蔡先生提出的宝贵意见，我对此活动作了必要的修改。通过与导演和老师的讨论，本次活动中出现了一些新问题：首先，教学活动不连贯，连接有点牵强。墨滴和视频观看之间的联系与教师的演示和解释相冲突，这导致每个环节都是一个独立的个体而且不连贯。通过教师的讨论和决定取消墨水，教师可以展示自己的水墨画来反映视频的价值。其次，活动没有充分准备首先，材料准备不足。在展示作品时，不要考虑它，如果宣纸不干燥

6、，它将被添加到纸张上，导致图片被损坏。可以看出，我对宣纸的特性了解不多。例如，将报纸放在纸张下面会使纸张干燥得更快。其次，掌握幼儿的现有经验是不够的。首先是了解研究的四大宝座。因为我没有进行足够的初步调查和理解，我认为孩子已经了解并了解它。实际上，情况并非如此。因此，在这一部分，应该使用教学设备（平台和墨棒）让孩子们先感受它;第二种是用刷子添加它。线和眼睛的联系，我不明白为年幼的孩子使用钢笔，所以指导未能跟上;第三是引导孩子的话需要考虑。孩子创作完作品后，我问孩子，“你能做些什么有趣的故事？是否使用“选择”这个词是有争议的。通过与许多老师的讨论，“故事”这个词更加抽象。如果孩

7、子难以直接观察和想象有丰富情境的故事，如果你说：仔细看，这是什么样的动物？它可以给孩子更大的想象力，然后用动物引导孩子为“什么”，“做什么”等添加想象力。此外，老师们还提到，在第一次演示中，我可以改变演示和解释的方式，让孩子们使用视觉观察，然后让孩子做老师的工作，也许更有效。它还可以用于进一步发展幼儿的观察和集中。通过这次活动，我希望我能为将来开展这项活动的老师提供参考，以便教师在开展活动时更加舒适。