大班主题拼图教案反思.doc

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1、关于大班主题拼图计划的思考大班主题拼图教学计划的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。尝试使用方形拼图的不同组合拼出九方形图案并记录下来。单一记录多种组合，学习多角度思维，开展多种组合，寻求各种答案，适合幼儿园教师上大班主题活动课，快来看拼图计划。事件设计背景本活动是幼儿园大类科学领域:益智中的数学生成活动之一。拼图对于大班儿童来说是一种刺激性和挑战性的智力游戏，这种游戏活动的教育价值非常大。设计这项活动还可以培养儿童学习数学的兴趣，集中他们的注意力并提高他们的同伴之间的合作意识。

2、活动目标1.尝试使用不同组合的方形拼图拼出九方形图案，并在记录表上记录拼写的各种组合。2.从多个角度学习，进行多种组合，并寻求多种答案。3.感受拼图游戏的奇迹，并获得成功的操作体验。4.提高幼儿思维敏捷性。5.培养孩子敏锐的观察能力。教学重点，难点焦点：使用不同的组合来创建谜题。困难：提高同伴之间的合作意识活动准备1.教具：九方形图案，各种颜色和不同组合的方形拼图卡片。2，学习工具：孩子的手一盒拼图卡，单个记录。活动程序首先，链接的开始观察并比较各种方形拼图卡。1.老师提供各种方形拼图卡，引导孩子观察和说出各种方形拼图卡是否相同，

3、哪些是相同的，哪些是不同的？老师：今天老师给你带了一些拼图卡片。请让孩子们看看他们在哪里，哪些是不同的。（相同：形状，大小;不相同：数量，颜色，数量，组合）2.引导那些认为每个方块大小不同的孩子，并使用重叠图形的方法来证明它。老师：请用这个方块进行比较。（用事实来证明一切，孩子没有异议。）老师提出了九方格。老师：然后让我们用这些图形来玩一个有趣的拼图益智游戏。（孩子们很乐意欢呼并渴望尝试。）二，基本环节（1），孩子的操作活动，尽量拼出九方图案并记录结果1.教师出示模型记录表，并要求个别孩子操作教师记录。老师：现在我要求孩子在这个空

4、白板上使用拼图卡拼出九方形图案。让孩子拼出九方形图案。老师：他是怎么打的？你用几个数字拼在一起吗？幼儿：旋转和拼写，使用第9号和第8号的数字形成。老师：是的，每张拼图卡都可以任意旋转和组合。（老师在录音的同时说，并用喇叭将数字分开。）老师：谁知道这个黑雨滴有什么影响？2.老师引导孩子思考和讨论：我们可以使用3张或4张以上的卡片拼出这种图案。让孩子按要求演示操作并尝试记录。使用粘贴纸来表扬展示示范操作的幼儿。3，师：原来的拼图很有趣，你想打架打架吗？（孩子：想想）让孩子们玩这个拼图并记录他们的谜题的结果。（在第1条记录上获得授权，一

5、旦记录一次，每行记录一个方法，并打开数字。）4，孩子操作和记录，老师观察孩子的操作记录，鼓励孩子从多个角度思考问题，不止一个人拼出更多的答案。（2）发现卡片和其他卡片的各种组合，以激发儿童在二次操作中的兴趣。1.显示孩子的拼图记录并统一验证。老师：我们来看看每个人是否正确对抗！（教师的目的是找到第3张拼图卡参与的不同组合，并在每次验证时使用红笔在记录表上画一条线）2.通过验证比较找到问题：老师：我也发现了一个有趣的现象。3号拼图卡可与12号组合使用，也可与2号和1号组合使用，3号拼图卡可与此图案组合使用。让孩子们在记录表上找到它们

6、。根据孩子的回答，老师用红笔在记录表上放置3个圆圈并绘制出组合形式。3.老师演示操作和记录（记录2）。老师：除了3号拼图卡之外，其他拼图卡拼写是这样的吗？幼儿：是的。老师：让我们一起试试吧。首先确定拼图卡，例如'5拼图卡'，然后在第2条记录的每一行上写'5'。谁想要战斗和战斗，还记得吗？请为个别孩子操作和记录。将一个孩子拼成一个完整的九方形图表，分别为5,5,12和1并记录下来。5.集体二级操作记录。老师：请让其他孩子再玩一次。记录前记下识别的图号，然后记录一次。（如上所述）第三，链接结束1.孩子们交换并分享他们自己的拼图方法。2

7、.显示个别孩子的拼图记录并进行集体评估。（获奖最多的儿童）教学反思在这项活动中，我鼓励孩子们以游戏的形式尝试各种拼图方法，引导他们记录自己的操作结果，并通过反复操作验证链接来肯定和赞美孩子的能力，这样他们就可以成功。喜悦。创造悬念，激发经营欲望。比较第二次操作结束后幼儿的操作，发现存在许多具有少量方块的卡片组合方法，并且很少有具有大量方块的卡片组合方法。在此基础上，我延长了下一个活动，鼓励幼儿继续在拼图游戏中寻找其他更有趣的现象。杜威说：孩子们有调查和探索的本能。探索是孩子们的本能冲动。好奇，好的质疑和良好的探究是孩子出生的特点。

8、我正在抓住幼儿的这种特点，激励他们不断思考和探索，并使他们的思维与耀眼的火花相撞。