小班社会活动教案:我会自己走教案(附教学反思).doc

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1、小班社会活动课程计划:我将自己采取教学计划(反思教学)小班社会活动,我会把自己的教学案例(带教学反思)主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,知道回家的时候从学校开始,你应该抓小手。以有序的方式跟随家人走出花园,培养初步的安全意识,并在与家人一起离家后掌握最基本的解决方案。适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。快来看看我是否会参加课程计划。事件设计背景随着小班儿童对环境的熟悉,我们提出了新的要求,让孩子们早上进入公园,放学后离开学校:父母齐头并进。这不仅锻炼了身体,还培养了孩子的独立能力,也非常安全。然而,在使用早晨对话,普通

2、个人教育以及各种教育形式的语言故事和儿童歌曲之后,效果仍然不明显。早上,我仍然看到那个又老又薄的祖母从门口抱着白胖子孙,摇晃着走向教室。放学后,我的背部蹲着,肩膀蹲着,双手抱着,姿势不同。有些孩子跑在腿前,父母在人群中大喊大叫;有时候有些孩子分散,父母都在四处寻找。看到这些发人深省的场景,我找到了灵感:为什么不利用我们花园的现代多媒体手段拍摄儿童的这些特定场景,让他们分析和评估它们?让他们真正认识到。我情绪化地意识到我为什么要这样做。所以我设计了这个社交活动-《我会自己走》。活动目标1.我知道,当我从学校回家时,我应该伸出援手,有条不紊地跟随家人走出花园,培养初步的安

3、全意识。2.与家人分离后,掌握最基本的解决方案。3.知道你已经长大,想要自己去。4.激励自己获得荣誉。5.加强幼儿的安全意识。教学重点,难点1.在与家人分离后,掌握最基本的解决方案。2.知道你已经长大,想要自己去。激励自己获得荣誉。活动准备1.知识准备:孩子们学会了孩子们的歌曲《我要自己走》。2.材料准备:几个视频剪辑:答:父母从花园门口蜂拥而至;B.当孩子离开公园时,家人必须抓住并带走;C.当人群有条不紊地走出花园时,年幼的孩子们和家人携手合作;D.当学校离开家庭时,它远离家庭,家庭无法赶上;E.在幼儿园和我的家人,我回到教室找老师帮忙。3.动画课件:儿童歌曲《回家

4、啦》。活动程序1.观看视频导入并激发对交流的兴趣。(视频片段A:父母从花园门口蜂拥而入。)问题:孩子,你看到了什么地方?谁?他们在做什么?(爸爸,妈妈,爷爷,奶奶在学校辍学时正在捡孩子。)放学后,父母来接我们的孩子。离开教室后你是怎么到幼儿园门口的?2.观看视频分析并与同行讨论。导语:老师从教室到幼儿园入口处拍摄了孩子和家人的照片。让我们看看这些孩子是如何做到的。(1)儿童观看ppt课件的视频片段:(视频片段B)当孩子离开公园时,家庭必须抓住并带走它;(视频片段c)孩子手拉着家人,有条不紊地和人群一起走出花园。门。最后,框架固定在场景的一般地图上。题:你觉得谁是最好的

5、?我们一起为他们鼓掌。为什么你认为他做得不好?你想对他说什么?让我们和他谈谈。简介:我们的孩子长大了,变得沉重,父母不能抱我们;与此同时,我们已经上幼儿园,变得有能力,并且必须自己去。(2)播放孩子们的歌曲,孩子们将一起背诵孩子们的歌曲《我要自己走》。导语:你知道,不仅我们的孩子非常有能力,甚至像鸟类和兔子这样的小动物都非常有能力。他们不希望父亲和母亲抱着他们。播放孩子们的歌:妈妈,妈妈,你要放手,我必须自己去。你看到鸟儿自己飞翔,小家伙逃跑,小狗自己跑,小鱼自己游泳,为什么我不能自己去?妈妈,妈妈,你要抽出你的手,我必须自己去。(3)儿童观看视频剪辑D:离开教室后,

6、孩子离开家庭,跑得很远,家人无法赶上。问题:有一个孩子认为他已经长大,可以离开家庭并独自奔跑。你怎么看待这个小孩的表现?后来发生了什么?(4)观看视频片段E:我离开了幼儿园和家人,回到教室找老师帮忙。问题:发生了什么?他是怎么做到的?摘要:如果你在幼儿园找不到一个家庭,我们必须回到教室,请老师帮忙,等待父母接你。问题:老师说了什么?这次他怎么和家人一起回家?(和你的家人一起回家。)3.学习儿童歌曲并改进行为要求。(看看动画课件。)4.回家并在游戏场景中练习行为。老师扮演父母带孩子回家,故意抱孩子或带走孩子,引导孩子说:我长大了,我得走了。教学反思在这项活动中,在多媒体

7、的帮助下,孩子们放学后被带离学校,让孩子们看到-离开教室后每个人的不同表现;评价-谁是对的,谁是错的,为什么是对的,为什么是错的;听力-其他孩子在说什么;这样做-我们将按照孩子们的歌曲来学习如何做,创建一个生育激活的学习场景,并改善孩子的生活经历和情感。建议:孩子的一些不良行为主要是由于父母的教育方式错误。该活动的视频剪辑可以在家长会上播出,家长将讨论教育孩子的方法,引导父母正确抚养孩子,形成良好的教育协同效应,促进孩子的健康成长。

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