小班优秀科学教案-哪些东西能运水.doc

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1、小班优秀科学课:什么可以运水1.体验水运的乐趣，感受水运过程中水的特性。2.尝试使用该工具运输水。在调查中，你知道什么可以运输水和什么不能运输水。3，可以用文字大胆表达自己的发现，愿意尝试和思考。活动准备玩一个游泳池，玩一些水上工具，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。活动程序I.情境创造-组织儿童玩水，让他们体验玩水的乐趣，并感知水的特点老师：孩子们，看，老师今天给你带来了什么？（揭开封面，打台球。）老师：你想玩吗？玩具宝贝可以喜欢你！我也想和你玩，但它有一个小要求。玩耍时不要让衣服和地板弄湿，好吗？卷起

2、袖子，我们玩吧！（根据小班的年龄特点，用游戏的语气清楚地解释学习要求，为孩子培养良好的学习习惯：快乐，自由发挥可以给孩子学习更多语言的机会。获得更多经验。）老师：休息时间到了。让孩子们把婴儿放回游泳池，找一把小椅子坐下，拿一条毛巾，擦干小手，然后把毛巾放回原来的地方。（教师行动演示，使用小语言帮助小孩掌握学习惯例。）老师：哪位宝贝介绍给你，你刚才玩了什么？怎么玩？你发现了什么？（引导孩子用语言大胆交流，学会说完整的单词，丰富词汇。）老师的总结：孩子们发现水会从洞里流出来，水就会流动。二，动手操作-提问，引

3、导孩子找水上运输工具并尝试使用，探索什么可以运输水，什么不能运水1引导您的孩子猜测并了解孩子目前的水平。老师：你还想玩吗？游泳池里的水太少了。如果你有更多，它肯定会更有趣。你有什么好办法让游泳池里的水更多吗？老师：我们可以从盆地运水。池中的水会增加。怎么运输呢？你有什么好方法？（小班的孩子有特定的形象，喜欢模仿和跟风，所以直接动手实验是最好的选择。）2引导孩子选择水上运输工具，并尝试用它来鼓励孩子大胆尝试。老师：嘿，我们可以请婴儿玩具帮忙。小孩，你看，老师为每个人准备了很多玩具。请寻找，尝试，并将水从盆地

4、运送到游泳池。（让孩子与材料充分互动，感受和积累相关经验，孩子在使用材料时会有内在的学习动机，享受和体验探究的乐趣;老师观察和引导，提醒孩子找到问题并且不断尝试：老师用数码相机记录孩子探索学习过程并拍摄典型场景进行评论：背景音乐是刺激幼儿思考的好方法。）第三，经验交流-结合照片评论，引导儿童大胆表达发现，并对工具进行分类，以增强总结经验老师（播放照片）问题：这是谁？你用的是什么水？它叫什么名字？请找到它，并为每个人尝试。（帮助您的孩子记住。重现即时场景，展示和分享经验。）老师：可以运水吗？请大声告诉孩子们

5、。（如果你学会完成，'××能运水'或'××不能运水，水会从洞中流出'。）老师：这是能够（或不能）运输水的东西。请把它寄回家。（通过标签学习）老师：事实证明并非一切都可以输水。有些行不起作用。其余的玩具想回家，我们帮他们送回家，好吗？当你发送它们时，你必须开始你的大脑，不要发错。如果您不知道它应该在哪里，请考虑一下并尝试一下。然后把它送回家。老师：他们都找到了家吗？你有任何发现吗？（帮助您的孩子理清，改进和总结经验）老师：在孩子们的帮助下，他们都找到了自己的家，谢谢。他们回家了，我们应该回家，回家找东西，这

6、些东西可以输送水和不能运输的东西。活动延期1.引导孩子继续寻找运输水的工具，并探索改变的方法，以便一些不能运水的工具可以运输水。2，如果孩子仍不满意，提出继续玩的要求，可以组织孩子学习选择合适的长途运输工具。例如，让孩子将水运到外面，这样孩子的学习经验就可以在原有的基础上得到利用和发展。设计意图和反思这个案例来自我们花园里的小班主题“水上运动”。内容选择源于幼儿的生活经历，符合儿童的爱好。小班教育的学习特征决定了“游戏”是这项活动的关键。整个活动过程不仅是“游戏”的过程，也是“探索”过程和相互“学习”的过

7、程。因此，通过“情境创造-手工操作-体验交流-生活发展”四个方面，让孩子在探究中学习，学习音乐，热爱学习，真正成为学习的主人。活动的每个方面都是集中的。'解放，游戏，体验，光效'四大特色。“解放”是探究式启蒙教学的基本标准，即实现真正意义上的自主学习和自主发展。本活动根据孩子的学习特点设定情境，最大限度地发挥孩子学习的主动性，积极性和创造性，解放孩子的大脑，让孩子快乐;为孩子提供多样化，分层和开放的材料。充分与材料互动，释放孩子的双手，让孩子们快乐：提供交流经验的机会，鼓励孩子用语言表达自己的发现，分享和

8、分享，解放孩子的嘴巴，让孩子们说：生活发展带领孩子们去吧感知生活中更有趣的现象，释放孩子的空间和时间，让孩子学习。'游戏'是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在'玩中学'。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全