幼儿园大班教案《9的加法》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《9的加法》与反思大班课程计划《9的加法》包含适用于大班的数学主题教学活动的思考，让孩子学习9的增加并阅读应用题，激发孩子们看点和公式，计算未知数的答案，以及在老师的指导下学习归纳。为了理解您获得的经验，请查看幼儿园班级《9的加法》，并反思课程计划。活动目标：1.激发孩子们观察组合的公式并计算未知的答案。2.学习添加9并阅读应用问题。3.在老师的指导下，学会总结和梳理所获得的经验。4.让幼儿学习简单的数学问题。5.有兴趣参加数学活动。活动准备:有四种类型的不完整分裂。活动程序：一是集体活动。回顾9的组成。（触球）老师：'让我们碰一下球。你的球和我的球将是9'。2.使用拍手游戏

2、和触球游戏。老师问，孩子们可以集体回答，但他们也可以分组回答问题，或者他们可以单独回答。其次，看分裂式公式，学习9的加法。1.表示缺少总分裂数。老师：请告诉孩子们如何阅读这种分体式？1和8的组合是什么？谁将使用公式来表示这种分裂？（引导孩子列出公式并写下数字）老师：拆分的数量究竟是拆分的数量？拆分类型中缺少哪个数字？（教师将完成分组。）教师摘要：拆分类型中此公式的数量正好为9，拆分类型中的总数较少。老师：让我们来看看这个等式1+8=9，它也可以转换成另一个公式。（引导孩子观察和发现两个加数的交换法，即8+1=9）教师摘要：加号前后的数字可以互相交换位置，结果不变。3.依次介绍其他三个组成部分，

3、让孩子们准备好公式，然后集中精力进行讨论和沟通。老师：请告诉孩子们如何阅读这种分体式？2和7的组合是什么？谁将使用公式来表示这种分裂？（引导孩子列出公式并写下数字）老师：拆分的数量究竟是拆分的数量？拆分类型中缺少哪个数字？（教师将完成分组。）教师摘要：拆分类型中此公式的数量正好为9，拆分类型中的总数较少。老师：让我们来看看这个等式2+7=9，它也可以转换成另一个公式。（引导孩子观察并发现两个加号的交换法，即7+2=9）教师摘要：拆分类型中此公式的数量正好为9，拆分类型中的总数较少。5，集体阅读9中的8个加法公式。第三，编辑应用程序问题。老师：这些公式可以代表其他东西吗？我们一起谈谈吧。邀请孩子

4、们尝试根据公式添加申请题。鼓励幼儿大胆尝试。第四，孩子的功课。老师讲述了写作要求。老师：今天，老师为孩子们准备了一本数学书和一支铅笔。我让孩子们阅读添加公式，写出9的加法公式。在黑板上，老师还画了一张工作文件，仔细看看如何写。老师告诉演示并要求孩子先折叠书面书，然后在折线的左侧写下加法公式。2，看看拆分式的变种。3，孩子写，老师观察和指导。4.评估幼儿的工作。提醒孩子注意写作形式。老师参观指导。提醒孩子注意正确的笔，正确的姿势，书写标准，整洁，不涂鸦。第五，活动结束。老师演示了编写规范的工作，并指出了需要注意的方面。课后反思本课程使用熟悉的情境观察，语言表达和游戏中的操作演示，使学生能够体验和

5、感知添加的意义。体验将两个部分抽象为一个附加操作的过程。生活中的初步经验许多问题应该通过加法和减法来解决。小百科：增加是基本的四个算术运算之一。它指的是将两个或多个数字和数量计算为数量和数量。表达式加法的符号是加号'+'。添加时使用加号连接项目。