幼儿园大班教案《说声谢谢》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《说声谢谢》带反思大班教学计划《说声谢谢》包含了对适用于大班学生的社会主题教学活动的反思，以使孩子们不仅可以理解工人的尊重，还可以理解他们对工人的尊重，更重要的是，珍惜自己的劳动，珍惜自己的劳动成果，让孩子知道在接受了别人的照顾和帮助之后，请表达感激之情，并感谢他人的帮助和照顾。来看看幼儿园班《说声谢谢》的几点思考。活动目标1.让孩子知道他在接受他人的照顾和帮助时应该感恩。2.理解对工人的尊重，不仅是口头上的尊重，更重要的是，珍惜自己的劳动，珍惜自己的劳动成果。3.感谢他人的帮助和服务。4.将表示感谢，愿意用

2、行动来珍惜他人的工作。5.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。6.在活动中展现孩子可爱的一面。活动准备讲故事为什么要说“谢谢”：两个人，一个祖父和一个男孩，在林道上行走。太热了，我真的想喝几口口渴。于是两人来到了小河。凉爽的溪流缓缓流过。他们弯腰喝了好时光。谢谢你，克里克！``老祖父说。小男孩笑了。'为什么对小西说'谢谢'？”他问祖父，“谁不知道小河不是人类，听不见你的声音，不理解你的感谢。事实就是如此。如果狼来喝水，它不会说“谢谢”。但是我们不是狼，我们是人类。你知道吗？人们为什么说“谢谢”？想一想，谁需要这

3、个谢谢你？``由于爷爷最渴，小贺需要喝水时，小荷帮助他的祖父缓解了口渴。爷爷非常感谢小荷。因此，爷爷会告诉小河：“谢谢”，我们应该感谢收到的帮助。活动程序1.导入：故事《为什么要说谢谢》；老师：孩子很好，今天，我有件事要问你，老师给孩子绑了鞋带，哪个孩子应该说？孩子们：谢谢。老师：那太好了。我要赞美这里的孩子们。你很有礼貌。你们都知道您应该感谢您的帮助。老师现在有一个关于“谢谢”的故事。我们听故事中不礼貌的英雄们一起欣赏故事-《为什么要说"谢谢"》2.分节讲故事，设置悬念：老师：现在你猜那老人回答了什么？讲故事的前半部分，让孩

4、子们回答“老爷爷”故事中的“小男孩”问题：“你为什么对小溪说“鞋”？谁不知道小河不是人类，听不见您的声音，也不了解您对此的感激之情。老师：让我透露答案。爷爷这么说.你能谈谈，你能听懂小熙吗？老祖父的感谢是要说给谁听？3.告诉我我的经历：老师：您帮助过别人吗，别人如何感谢您？当您帮助他人时，您会有什么感觉？您如何表达感激之情？除了谢谢，我们还能感谢什么？活动扩展孩子们，最要感谢的是爸爸妈妈，对吗？然后让我们回家亲吻父母，并告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢。教学反思：今天的大多数孩子都是独生子女，受到了青睐。对他们的爱太多会轻易导致他们

5、内心的瘫痪。他们经常认为所有人都在乎自己的照顾，帮助和服务。他们已经习惯了，不在乎。父母很难说“谢谢”。对帮助他的其他人表示感谢甚至更加困难。本课的重点是指导学生观察周围的人和事物，了解为社会和各行各业努力的人们，具有发现和经验的感觉，激发他们的尊重和感谢。工人（包括身边的人）的情绪。学会参与社会，做一个有爱心，感恩，有良好文明行为的人，并以良好的文明行为回报他人。肖克科：“谢谢”是表达感激之情的常用语。