幼儿园大班教案《睡莲花开》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《睡莲花开》带反思大班《睡莲花开》课反映了适用于大班的科学主题教学活动，使孩子们愿意参加活动，养成仔细观察和探索的习惯，通过实验纸吸收水分，将其开孩子们了解“睡莲开”的原因，积极参加探索活动，发芽求知，体验成功和幸福，来看看幼儿园课程《睡莲花开》，对课程计划进行反思。【目的】1.实验纸吸收的水分会散开，让孩子们理解“睡莲花”的原因。2.愿意参加活动，养成认真观察和探索的习惯。3.积极参加探索活动，发芽和好奇心，体验成功和幸福。4.发展儿童的思维和口头表达能力。[活动准备]每碗水，一些剪刀和质地不同的纸张（蜡纸，白皮书，牛皮纸，报纸等）【活动

2、步骤】1.导入：引导孩子观察桌面材料。你看到了什么？（激发孩子的兴趣，导入活动内容）2，老师演示折叠式“睡莲”。答：折叠方纸三遍。B.将边角折向两侧。C.剪掉多余的部分，并将花瓣折叠到花朵的中央。3，儿童分组折纸，（教学案例来自：星光教学网）老师参观观察指导。4.将折叠的“睡莲”放入水中：答：请仔细观察水中的“睡莲”如何变化？B.为什么“睡莲”开花？C.为什么质地不同的纸张会以不同的速度开花。D.老师总结给孩子们的答案：纸张的主要成分是植物纤维，其毛细血管很小。当纸遇到水时，水沿着纸的毛细管上升，导致纤维膨胀，因此向内折叠的“花瓣”被打开。不同的纹理纸具有不

3、同的吸水特性，因此“花瓣”打开的速度也不同。5.活动结束后，请孩子们拿起材料。活动反思：忽略经验准备。活动的准备工作包括准备教具，学习工具和经验。它可以用作整个事件的基础。活动开始前，我准备了三种不同的论文（复印纸，报纸，广告纸）。活动期间，莲花以及记录纸和睡莲的图片，孩子们将“睡莲”视为“荷花”，并将复印纸视为有色纸。可以说，这种现象不仅浪费了不必要的时间，也给整个事件带来了不好的结果。同时，我还发现中班生的折纸能力较弱，睡莲不均匀。这也可能对实验结果产生一定的影响。经过讨论，我们将区分“睡莲与睡莲”，“知道三纸知识”，“折纸实践”放在活动前的准备阶段。小

4、百科全书：睡莲多年生水生草本；根茎肥大。叶柄是圆柱形和细长的。叶椭圆形，漂浮在水面上，整个，叶基心形，叶表面深绿色，背面深紫色。叶片类型II：漂浮的叶片为圆形或卵形，基部弯曲，心形或箭头形，通常没有水生叶；淹没的叶子薄而脆弱。