幼儿园大班教案《小树叶找妈妈》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《小树叶找妈妈》带反思太攀课《小树叶找妈妈》包含对大班主题教学活动的思考，使孩子喜欢观察和探索良好的习惯，通过观察和比较，区分常绿乔木和落叶乔木的鲜明特征，通过此活动来培养孩子的爱护树木因此，更关心我们的环境，请看幼儿园《小树叶找妈妈》，对课程计划有一些思考。活动目标1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔木的鲜明特征。2.培养幼儿喜欢观察和探索的良好习惯。3.通过这项活动，我们将培养孩子对树木的热爱，并更加关心我们的环境。4.培养幼儿敏锐的观察能力。5.静静地倾听您的同龄人，并感到一起聊天的乐趣。教学重点，难度1.通过观察和比较来区分常绿和落叶乔

2、木的鲜明特征。2.培养幼儿对树木的热爱和对我们生活环境的热爱。活动准备1.不同地方的各种常见树木的图片。（课件）2.常绿的叶子和落叶的叶子（每个孩子至少4片叶子）。3.常绿乔木和落叶树干。4.汉字“常绿乔木，落叶乔木”。活动程序（1）认识树1.节奏《小树叶》。这首歌在里面唱歌：秋天的风起了，小叶子离开了母亲。所有树木在秋冬季节都会离开大树母亲吗？2.下面，我邀请孩子们欣赏图片，我们将找到答案。你知道刚才看到的树木吗？你知道他们的名字吗？当孩子谈论柳树或桃树时，将进行下一步。3.您何时看到柳树或桃树变绿的季节？春天来了，柳树或桃树在发芽。夏天绿树成荫，你知道冬天的

3、柳树或桃子是什么样吗？（2）常绿乔木与落叶乔木的区别1.（春天的落叶显示出汉字“落叶树”，就像冬天掉下来的柳树发芽的树。我们称之为“落叶树”。2.除落叶乔木外，还有常年常绿的树木，常绿乔木。3.（显示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿的树，另一种是落叶的树。请各取一件。强调：有几件事，叫孩子们一本，一共两本。4.请看一下并触摸它。两片叶子是什么？-在这里，通过感官来感知树叶的不同特征。在活动中，老师基于孩子的感受。将两张叶子的特征分别记录在表格中以进行概括。（不相关的特征除外，抽象出常绿乔木的显着特征：叶片厚度，正面和背面的浅色以及表面光亮。）摘要：无论我们在

4、路上看到的是什么树木，即使我们不知道，只要它的叶子更厚，叶子的前部颜色更暗并且表面有光泽，我们都可以将其判断为常绿树。5.区分柑橘树，桉树和樟树。（1）（依次显示柑橘树，桉树和樟树的叶子）这是常绿或落叶的树吗？（2）（显示图片验证意见）这是樟树的叶子。看着这张照片，您还认为樟树是常绿的树吗？老师问为什么老师改变他的观点或不改变他的观点。（3）现在我们可以在活动开始时回答问题。像樟树，叶蝉和柑桔树一样，树叶一年四季都在掉下来，但是在树叶离开后，叶子虽然仍留在落叶上，但现在却正在露叶，但整年到处都是茂密的树木。叶子，它是一棵常绿的树。因此，并不是所有的树木在秋天和冬

5、天都会变得光秃秃的。（3）游戏：《小树叶找妈妈》（声音：妈妈，妈妈，你在哪里？）（1）露出一棵落叶树的树干，“我是落叶树，我的叶子很薄，叶子的表面不仅滑，没有光泽。秋天结束后，风把小叶子吹走了。我只有裸露的树枝。我的脚好冷！孩子们，你能帮我找到叶子的宝宝吗？``（音乐在响，孩子把落叶树的叶子放在落叶树上。）（2）展示一棵常青树的树干，“谢谢，小朋友！我也有一个好朋友，它是一棵常绿的树，它的叶子很浓密，前面是黑暗而有光泽。一年四季叶子都满是树木。孩子们，您可以帮助他们找到叶子的宝宝吗？（音乐再次响起，孩子们放置的常绿乔木的叶子放在常绿的树上。）（3）老师：“谢谢！

6、孩子们真的很棒，帮助母亲找到了孩子。树妈妈很开心！树的母亲说她很高兴。谢谢孩子们。我还有很多朋友。我必须对孩子们进行测试，以查明他们是常绿树还是落叶乔木。让孩子们现在来看我！“（4）活动结束和扩展活动在《找朋友》音乐中结束活动，带领孩子们到操场上帮助树妈妈找到朋友。教学反思在活动中，孩子们通过幻灯片，老师针对性的问题和对孩子的距离的观察来比较叶子，并迅速掌握了“常绿树”和“落叶树”的概念，并提出了常绿树和落叶树。不同的特征。接下来，重点是柑橘树，桉树和樟树的隶属关系。在反复验证过程中，儿童对常绿乔木和落叶乔木的不同特征的理解得到了进一步巩固。在活动期间，我收集了

7、大量的叶子供孩子们观察和比较，为孩子们提供了轻松愉快的学习环境。我对这个孩子很感兴趣。有很多表达意见的孩子。我没有照顾好每个孩子。在以后的活动中，我将更加关注这些问题。小百科全书：叶子是光合作用的树的一部分。叶子可以具有各种形状，大小，颜色和纹理。