幼儿园大班语言教案《不开心的小树》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言教学计划《不开心的小树》带反思大班语言教学计划《不开心的小树》反映了适用于大班学生的语言主题教学活动，让孩子学会将消极情绪转变为积极情绪，理解故事内容，用完整一致的语言表达思想，认识不开心的人。我不喜欢开朗的人会有更多的好朋友。快来看看幼儿园班级语言《不开心的小树》的几点思考。活动目标：1.理解故事的内容，并以完整和连贯的语言表达您的想法。2.学会将消极情绪变成积极情绪。3.不懂得快乐的人不喜欢它。开朗的人会有更多的好朋友。4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。5，可以简单地重复故事。困难重重了解故事的内容，

2、并以完整和连贯的语言表达您的想法。活动准备：环境准备：1.一套教学挂图（四张）。2，小雪花剪纸，雪姑娘，雨、鸟，小孩等图片；小树头饰一个人，快乐的记录纸，彩色笔。经验准备：幼儿已经回忆起他们快乐和不快乐的事情。活动程序：（1）介绍对话以激发孩子的兴趣。老师：今天，老师看到你很高兴。您看着老师的表情（两只眼睛在缝隙中笑）。这是什么意思？（皱着眉头，quin着眼睛是什么意思？）老师：孩子们，你有过不开心吗？当你不开心的时候感觉如何？为什么你不开心？简介：当每个人快乐和不快乐时，当树不快乐时，您想知道为什么树不快乐。？请听故事《不开心的小树》（2）分

3、节讲故事，以帮助孩子理解故事的内容。1.讲故事的第一部分。2，问问题：（1）山坡上有一棵不快乐的树。他和谁在一起？他们发生了什么？（2）小书快乐吗？不开心小树是怎么做的？（3）您认为谁是对的？为什么？（4）不开心的小叔不喜欢每个人，每个人都不愿意去找他。结果是什么？（5）您是否喜欢每天不高兴地皱着眉头躺在脸上的小树？（6）如果他不皱眉和斜视，您喜欢他吗？简介：是的，哦，鸟儿，孩子们不喜欢不开心的小树，因为他不喜欢每个人，每天，无表情，不开放心。不快乐的小树没有朋友，一个人。中介语：所以夏天过去了，冬天悄然来了。不开心的小树会发生什么有趣的事情？

4、请小朋友们继续听这个故事。（3）讲第二部分的故事，问：不幸的小树怎么了，为什么？1.讲故事的其余部分。2.问题：老师：故事结束后，不幸的小树怎么样？如何成为幸福的小树？（1）在冬夜里，小雪花从天上飘下来。快乐树如何完成？（“快乐小树”伸出他的长臂，握住小雪花，让它落在他身上。）（2）不快乐的小树看到被雪覆盖的快乐的小树，它是如此美丽！也想让我变得美丽了。他是怎么做到的？请学习如何学习他的行为。（他伸开双臂，张开叶子，抱着小雪花。）（3）接下来发生了什么？（他伸胳膊，小雪落在他身上。）中介语：看！不幸的小树眉现在没有皱纹，他的脸也不平坦。他高兴吗

5、？你喜欢他吗？（4）天亮了，孩子们出来玩耍，那棵小树怎么办？（5）玩什么？你玩得怎么样你是怎么发现的？（6）后来，那棵不快乐的小树怎么样？你是怎么发现的？（不快乐的小树也长大，叶子变得越来越绿，树枝越来越厚。）（7）当看到不高兴的小树和小鸟时，您会怎么做？（蚯蚓来松土）（鸟儿来筑巢，唱歌，捉虫子，每个人都喜欢他。）（8）后来，山坡上皱着眉头，脸上被弄脏的那棵不幸的小树去了哪里？（一切都变成一棵快乐的小树）。（4）充分欣赏故事并执行故事内容。老师：孩子们，你喜欢现在的不幸树吗？现在，他也变成了一棵快乐的小树，让我们一起学习。一棵快乐的小树如何变成

6、一棵快乐的小树。1.孩子们，我们怎么知道他不开心？（通过表达，语言，动作）2.快乐树如何完成？3，下雪了，不开心的小树怎么办？（5），小组讨论：如何成为一个快乐的孩子1.您喜欢快乐的小树还是不快乐的小树？2.您想成为一个快乐的孩子还是一个不快乐的孩子？为什么？3.如果遇到不快乐的事情，如何使自己快乐？摘要：每个人都会有不愉快的时光，只要我们很高兴看到周围的事物，您就会很高兴。最近，老师见面当我遇到不快乐的事情时，我的手指被门紧紧挤压，我非常不高兴。但是，我想如果还是个孩子会更糟，所以我我很高兴。我克服了困难，教了你课。我对我的左手写作感到非常满

7、意。你说的对吗最后，我想告诉大家一定要记住：幸福会幸福！活动额外资讯：要求孩子们做《开心记录》并与他们的同伴分享。活动反思：这项活动非常丰富，源于生活。当每个人都开心而无法打开时，孩子们已经拥有了这些宝贝。昂贵的记忆，与老师一起学习这个有趣的故事是很自然的。第一步，老师请孩子们回忆起他们不是快乐时光。当孩子们回忆时，他们想让自己感到不快乐，他们再也无法体验到。内心的情感。在第二部分中，老师通过设置疑问帮助孩子理解故事。孩子们第一次喜欢这个故事在那之后，基本上，我对故事的四个要素有了一定的了解。在本节课中，老师会逐步解决问题，以帮助孩子理解故事内

8、容。通过故事的完整表演，通过角色表演，孩子们自然地进入了故事情境，这加深了对故事的理解。本届会议实现了活动的重点。活动结束时，孩子们分组讨论了“如何做