扁鹊见蔡桓公 教案

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1、扁鹊见蔡桓公教案　　一．教学目标　　（－）知识教学点　　1．字词　　（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死　　（2）辨析多音字　　③能指出通假字的意义　　汤（同“烫”）熨还（同“旋”）走火齐（同“剂”）　　2．了解结构基本相同句式的表达作用。　　3．了解本以时间为顺序，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。　　（二）能力训练点　　继续学习诵读言的方法，能够根据注释和工具书熟读言，理清层次，并在此基础上复述。　　（三）德育渗透点　　以察桓公为鉴，凡事要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医，以致不可救药，使学生认识到要正视自己的缺点错误，不可盲目自信，不要拒绝批评帮助。

2、　　扁鹊见蔡桓公教案　　一．教学目标　　（－）知识教学点　　1．字词　　（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死　　（2）辨析多音字　　③能指出通假字的意义　　汤（同“烫”）熨还（同“旋”）走火齐（同“剂”）　　2．了解结构基本相同句式的表达作用。　　3．了解本以时间为顺序，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。　　（二）能力训练点　　继续学习诵读言的方法，能够根据注释和工具书熟读言，理清层次，并在此基础上复述。　　（三）德育渗透点　　以察桓公为鉴，凡事要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医，以致不可救药，使学生认识到要正视自己的缺点错误，不可盲目自信，不要拒绝批评帮

3、助。　　扁鹊见蔡桓公教案　　一．教学目标　　（－）知识教学点　　1．字词　　（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死　　（2）辨析多音字　　③能指出通假字的意义　　汤（同“烫”）熨还（同“旋”）走火齐（同“剂”）　　2．了解结构基本相同句式的表达作用。　　3．了解本以时间为顺序，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。　　（二）能力训练点　　继续学习诵读言的方法，能够根据注释和工具书熟读言，理清层次，并在此基础上复述。　　（三）德育渗透点　　以察桓公为鉴，凡事要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医，以致不可救药，使学生认识到要正视自己的缺点错误，不可盲目自信，不要拒绝批

4、评帮助。　　（四）美育渗透点　　本叙事简练、刻画传神，要引导学生体会本叙事所蕴涵的立意美。　　二．学法引导　　1．这则故事是用言写的。可以先通过朗读全，培养自己的言语感，了解放事的梗概，从整体上把握句意、意。然后对照注释，查字典、词典，弄懂生字、生词的含义，特别是中出现的与现代汉语用法不同的词语，如中出现的“有间”“居”“复”“益”“应”“索”“是以”“请”“齐”“汤”“还”等词，进而弄懂每句话的意思及至全的意思。　　2．在大体了解意的基础上，再仔细阅读全，深入钻研。想想故事的线索是什么，按怎样的顺序记叙扁鹊和蔡桓公的几次见面的，共分几个层次，阐明了什么哲理，对我们有什么启示，从而更

5、深入地理解的内容，真正理解成语“讳疾忌医”的含义。　　3．教学本过程中务必让学生多读，在读中领会句意，领会的中心思想。指点背诵的方法，如按叙事的线索记住内容等，让学生熟练背诵，正确默写。　　4．本写人叙事都是为了阐明道理，教学中要防止另生枝节，如分析扁鹊医术高明之类。　　三．重点、难点及解决办法　　学习诵读言的方法，根据注释和工具书读懂，理清层次作为学习重点。体会本叙事简洁、生动、准确的语言特点是学习难点。　　针对重点、难点拟采用诵读法解决，做法如下：　　（1）布置学生做好前预习，并结合注释大体理解意。将疑问、生字作标记，查字典给生字注音。然后再朗读全一遍。　　（2）确保朗读时间。①

6、简化教学内容，凡与诵读关系不密切的内容和出处，作者生平等都用寥寥数语带过②注重领悟的作用，不搞“句句落实”“字字落实”。　　（3）采用启发式教学，调动学生学习的主动性，激发学习浅易言的兴趣。　　（4）指导言的学法，在初一以指导正确划分句中停顿为主。　　（）通过诵读，培养学生的语感，进而体会本的语言特点。　　四．时安排　　1时　　五．教具学具准备　　1．朗读录音磁带及录音机。　　2．学生制作重点言实词和成语“病人膏肓”“讳疾忌医”的词语卡片，堂交流。　　3．投影仪和作者作品介绍的胶片，以及补充资料。教案示例　　一．教学目标　　（－）知识教学点　　1．字词　　（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓

7、遂死　　（2）辨析多音字　　③能指出通假字的意义　　汤（同“烫”）熨还（同“旋”）走火齐（同“剂”）　　2．了解结构基本相同句式的表达作用。　　3．了解本以时间为顺序，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁、传神的描写。　　（二）能力训练点　　继续学习诵读言的方法，能够根据注释和工具书熟读言，理清层次，并在此基础上复述。　　（三）德育渗透点　　以察桓公为鉴，凡事要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医，以致不可救药，使学生认识到要正视自己的缺点错误