恶乎往而不可 导学案

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1、恶乎往而不可导学案题恶乎往而不可学习目标1、认知目标(1)掌握中重要的言实词、虚词、言句式等。2•技能目标(1)翻译有关语句和段。(2)鉴赏、评价中所用寓言故事。3•情感目标(1)了解在所选段中表现出的庄子的哲思。(2)学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。重点难点1、引导学生学习掌握重要的言实词、虚词、言句式等。2、引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。3、引导学生领会庄子的奇思奇想。时安排：二时内容与步骤：第一时自主学习一、导入：用一般残疾人与海伦•凯勒进行比较，引出题。二、朗读。要求，读要正确，读出的意义

2、。三•通假举要颐隐于齐(’齐’通’脐’)亡，予何恶(’亡’通’无”)此古之所谓县解也(’县’通’悬’)不翅于父母(’翅’通’啻’)取妻者止于外（“取’通’娶’)故不足以滑和（“滑’通’汩”）中还有好几个通假字，大家后再找出记一记。四•古今异义其妻子环而泣之(古义:妻子和儿女;今义:男女两人结婚后，女子是男子的妻子。)今一犯人之形而日(古义:犯，承受;’人’不与’犯’连读，应读为’人之形’;今义:犯人是指犯罪的人，特指在押的。)丈夫与之处者(古义:成年男子;今义:男女两人结婚后，男子是

3、女子的丈夫。)无几何也(古义:多久;今义：多少;几何学。)吾以南面而君天下(古义:南面代称君主之位，面向南而坐;今义:表方向，与“北面’相对。)恐吾无其实(古义:实在的政绩;今义:表示所说的是实际情况。)五•一词多义恶卫有恶人焉(丑陋)恶乎往而不可哉(哪里)死亦我所恶也(讨厌，厌恶)更更上一层楼(再)岂更驾哉(更换)欲通便，道必更匈奴中(经过，经历)罪彼何罪焉(罪过)有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可守(惩处，处罚)善乃所以善吾死也(善待)素善留侯张良(与……友好)济无君人之位以济乎人之死(拯救、挽救)晋师济河(渡、渡过)故虽有困败，而终济大业(

4、成就)意寡人有意乎其为人也(感觉到、想法)醉翁之意不在酒(意图)攻其不备，出其不意(意料、预料)信不至乎期年，而寡之信之(信任)信言不美、美言不信(诚实)（信言不美：真实的话未必动听）’一人飞升，仙及鸡犬’，信夫!(确实是正确)言必信，行必果(讲信用)六、学习本重点词语①尻（ｋāｏ）：脊骨最下端，也乏指臀部。②莫逆于心：内心相契，心照不宣。③问：拜访、问候。④拘拘：曲屈不伸的样子。⑤曲偻（ｌóｕ）：弯腰。发背：背骨外露。⑥五管：五脏的穴口。⑦颐（ｙí）：下巴。齐：肚脐，这个意思后代写作“脐”。⑧句（ｇōｕ）赘：颈椎隆起状如赘瘤。⑨沴（ｌì）：阳阳之气不和

5、而生出的灾害。⑩)跰（ｐｉáｎｘｉāｎ）：蹒跚，行步倾倒不稳的样子。(11)浸：渐渐。假：假令。(12)时夜：司夜，即报晓的公鸡。(13)鸮（ｘｉāｏ）：斑鸠。炙（ｚｈì）：烤熟的肉。“鸮炙”即烤熟的斑鸠肉。(14)得：指得到生命，与下句的“失”表示死亡相对应，“得”、“失”也即生、死。(1)时：适时。(16)顺：指顺应了规律。(17)喘喘然：气息急促的样子。(18)叱：呵叱之声。(19)怛（ｄá）：惊扰。化：变化，这里指人之将死。(20)为：这里是改变、造就的意思。(21)阴阳：这里指整个自然变化。(22)翅：这里讲作“啻”，“不翅”就是不啻。(23)冶

6、：熔炼金属；“大冶”指熔炼金属高超的工匠。金：金属。(24)踊跃：跃起。镆铘：亦作“莫邪”，宝剑名。相传春秋时代干将、莫邪夫妇两人为楚王铸剑，三年剑成，雄剑取名为“干将”，雌剑取名为“莫邪”。(2)成然：安闲熟睡的样子。寐：睡着，这里实指死亡。(26)蘧（ｑú）然：惊喜的样子。觉：睡醒，这里喻指生还。引领探究讨论：1、第一则中，子舆生病后相貌变得怎么样(用现代汉语表达)？变得腰弯背弓，五脏比头都高，下巴藏到肚脐眼上，肩膀高过了头顶，弯曲的颈椎骨指向天空。2、子舆对此态度如何？世俗的哀乐不“能惊扰他内心的平静”。3、第一则表达了作者什么样的思想观点第一则故事表

7、明像子舆、子这样的人虽然面临着某种困境，但一定要保持内心的平静，靠’道’，靠巨大的精神力量实现人生的突围，不能被困境压倒。训练检测：《学习资》基础梳理部分总结：（略）作业反思：做后练习。第二时学习目标1、认知目标(1)掌握中重要的言实词、虚词、言句式等。2•技能目标(1)翻译有关语句和段。(2)鉴赏、评价中所用寓言故事。3•情感目标(1)了解在所选段中表现出的庄子的哲思。(2)学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。重点难点1、引导学生学习掌握重要的言实词、虚词、言句式等。2、引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。3、引

8、导学生领会庄子的奇思奇想。时安排：二时讨论：一、我们