幼儿园小班教案《神奇的报纸》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《神奇的报纸》带反思小班教学计划《神奇的报纸》包括反思适用于小班的语言主题教学活动，允许儿童使用故事图片的展示和演示实物报纸，结合老师讲故事，提问和其他方式来指导孩子理解故事的内容；在音乐游戏中，鼓励孩子们大胆主动地打个招呼，并与来宾老师沟通，通过观察屏幕了解故事；学会与客人积极沟通，并使用礼貌的语言鼓励孩子与他人沟通，并乐于与他人积极沟通。来看看幼儿园班级010010的几点思考。活动目标：通过观察图片来了解故事；学习与客人积极沟通并使用礼貌语言。利用故事图片的展示和演示报纸，结合老师讲故事，提问和交流等方式，引导孩子理解故事的内容；在音乐游戏中，鼓励孩子

2、们主动与客座老师打招呼和交流。鼓励幼儿与他人交流，并乐于与他人积极交流。让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和动作。繁重而艰巨的活动：了解故事的内容主动与客人交流并使用礼貌的语言。活动准备：故事的五张图片，鼠标头和许多报纸活动程序：首先，导入“猜我是谁”游戏。老师拿出一张报废的报纸与孩子交谈。老师：孩子们，看看这是什么吗？（报纸）一起做游戏吧！2.玩报纸游戏（1）从报纸上的小孔露出玩具猴子的脸，让孩子猜测报纸后面的小动物是谁？并请猴子慷慨解囊，向孩子们问好。（2）从报纸上的小孔露出玩具熊的脸，让孩子猜测报纸后面的小动物是谁？请熊，出去打个招呼。

3、（3）小老鼠躲在报纸后面，不好意思打招呼，甚至不敢出来和大家结交朋友。其次，使用图片指导孩子理解故事的内容。1.老师：这是一只胆小而害羞的小老鼠。不敢看到陌生人（将小老鼠的图片粘贴在白板的一角）。每个人都看起来（如图1所示）。今天，小老鼠家族来了一个客人姑姑，小老鼠真是害怕，我该怎么办？让我们帮助小老鼠吧！（儿童畅所欲言）2.老师：小老鼠想到了一个好方法（如图2所示）。它藏在有小孔的报纸后面。客人看不到它。有点害怕。（老师会有一个小孔在洞里的报纸盖住了鼠标的图片，只露出了鼠标的眼睛。3.老师：第二天（如图3所示），来宾阿姨正在看报纸。姑姑看起来很漂亮。小老鼠认为孔太小。如果

4、看不清，则将孔挖一点，露出一半。脸部（小老鼠的照片上盖着一个稍大的孔的报纸，露出了老鼠的半脸）。4.老师：第三天，如图4所示，来宾阿姨正在看电视。姑姑看起来很温柔。小老鼠在报纸上挖了一点孔。小老鼠的头被钻出了洞。（带有大孔的报纸覆盖在小老鼠的图片上，露出小老鼠的整个头部）。5.老师：小老鼠不再害怕。它扔掉了报纸，与来宾姨妈一起玩（如图5所示）。6.问题：是谁使鼠标不再害怕陌生人？（报纸）是的，这是一张神奇的报纸。报纸上的小洞是谁？（小老鼠本人）为什么要在报纸上挖洞？（因为害怕陌生人）报纸上的漏洞每天都在变得越来越大，小老鼠的勇气每天都在变得越来越大。最后，不再害怕，它还与来

5、宾阿姨玩游戏。第三，充分欣赏故事。1，报纸排队报纸上的漏洞真有趣。他们从小成长为小。我请三个孩子把报纸排队。需求被安排在小孔-小孔-大孔中。（孩子们拿着报纸排队）2.请一个小孩玩一只小老鼠（戴着头饰）。三个拿着报纸的孩子分散了，老师完成了故事。“小老鼠”根据故事情节显示一只眼睛-露出一半的脸-露出头部。第四，“寻找朋友”游戏鼓励幼儿与他人交流。老师：胆小而害羞的小老鼠变得胆大且活泼。你敢跟孩子们打招呼吗？（老师躲在图片后面模拟鼠标的声音：大家好！我是小老鼠，很高兴认识你！）'小老鼠'（戴着帽子的孩子）你敢跟客人打招呼吗老师在你身后？（鼓励幼儿挺身而出向老师问好。）孩子们，您

6、害怕见客人吗？你敢跟客人打招呼和玩游戏吗？让我们与来宾老师一起演奏音乐吧！（一二三四五五六七，我的朋友在哪里？在这里，这里，我的朋友是您！）游戏规则：唱歌时，请来宾老师，当唱歌时，“我的朋友是你”，握住客人的手，对来宾老师说：您好，欢迎您来我们班，认识您，认识我我很高兴.五，总结鼓励幼儿在生活中与他人交流，并见到有礼貌地认识他们并打招呼的人。活动反思：在本次活动中，我使用“互锁和深入”的原则，在《神奇的报纸》的指导下，从“理解体验”的三个部分开始，从浅到深，从理解到感觉进行组织，以便幼儿在体验和新体验之间有着有机的联系，使儿童可以在互动，开放和直观的教育活动中独立，积极和创

7、造性地学习。设计过程为：情境介绍-讲故事-情境体验-角色表现-活动扩展。《纲要》指出“老师应该是幼儿学习活动的支持者，合作者和指南”。活动期间，我通过“猜我是谁”游戏介绍了这项活动，让孩子们以一种有趣而神秘的状态参加了这项活动；使用直观的教具-报纸，插图，鼠标图片进行视觉演示，以帮助幼儿理解故事的内容；鼓励孩子们通过音乐游戏大胆，积极地与来宾老师打招呼和交流，使孩子在动手练习中胆怯，害羞，并掌握一些礼貌的语言与来宾交流，基本达到了活动目的。目标。同时，也存在一些不足：第一，教学语言不够简洁，随意性强。其次，它缺乏教