幼儿园小班语言教案《爱吃水果的牛》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班语言教学计划《爱吃水果的牛》带反思小班语言教学计划《爱吃水果的牛》反映了适用于小班的语言主题教学活动，使幼儿能够通过角色扮演积极大胆地参与活动，帮助儿童理解故事内容，重点研究两种水果：杨桃和木瓜，知道水果奶营养丰富，故事有趣而有趣。快来看看幼儿园的小班语言《爱吃水果的牛》。活动目标：1.帮助儿童理解故事的内容，重点研究两种水果：杨桃和木瓜，知道水果奶营养丰富。2.通过角色扮演，引导幼儿积极大胆地参加活动。3.体验故事的乐趣和乐趣。4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。5，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动准备：1.大牛头饰和小牛头饰2，杨桃和木瓜各一种；将杨

2、桃和木瓜切成薄片，放入牙签中。2，多张水果图片。（身体上的苹果，橙子，梨，香蕉）（身体上隐藏的西瓜，木瓜，草莓，杨桃）5，透明杯上贴有8种水果标记。活动流程:首先，导入活动：老师：小牛，出去玩大牛吧！（听音乐，进入座位）老师：小牛，你最喜欢什么？老师：我是一头特殊的牛，我爱水果！看我肚子里有什么水果吗？苹果，橙，香蕉，梨）其次，了解故事并知道两种水果。老师：我住在充满各种果树的森林里。每天，我的主人都会采摘各种美味的水果供我食用。看，这是什么水果？1.了解杨桃：（1）杨桃的皮肤是什么颜色？2）里面是什么？让我们来看看它。小牛抬起你的刀（小手）：让我们走到一起：切，切，切杨桃！3）杨桃被切开了

3、，您看到了什么？（星）一对像星形的杨桃。（4）什么味道？一起尝试！（儿童品味和谈论品味）（摘要）现在，这头大牛要吃杨桃（阳桃玩具）：啊，哦，是的，要吃杨桃。啊，哦，哦，吃杨桃骨头就是骨头！阳桃在腹部吞下（阳桃玩具粘在大牛的腹部）。恩：杨桃酥脆，酸吗？2，让孩子知道木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞下木瓜。3.老师吃“西瓜”，然后讲西瓜的味道。老师：小牛，你想吃西瓜吗？每个孩子都会带一个塑料西瓜玩具，学会吃大母牛和吞下“西瓜”。老师继续讲这个故事。第三，配乐儿童充分欣赏故事老师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起听听这个故事：《爱吃水果的牛》师：风来了，人病了，为什么这个爱吃水果的

4、牛不病？师：主人改变了什么身体？老师：我怎么挤出草莓牛奶？四，挤水果奶老师现在在我肚子里吃什么水果？（孩子说水果，老师连续地安排水果）。吃草莓牛奶会挤出草莓牛奶。吃西瓜时会挤出哪种牛奶？让我们一起挤压：“挤压，挤压，牛奶，挤压西瓜奶！嘿，西瓜奶出来了！（挤出的水果牛奶的图片附在相应水果的底部）将挤出哪种牛奶？让我们在一起吧……语言与上面相同，小牛和大牛一一挤出各种水果牛奶。五，送水果牛奶现在，大牛想给孩子们××牛奶给孩子们：'××，请喝××牛奶！小牛队也来了。（运送牛奶时，老师会用语言示范：“××，请喝××牛奶！”六，外观老师：小牛！让我们去水果森林吃新鲜水果！吃牛后对牛的思考：问题设计很有

5、趣。阅读问题的巧妙设计将激发孩子对继续读书的兴趣，并激发孩子的扩散性思维。如：《爱吃水果的牛》，教师的问题设计不仅激发了幼儿的兴趣，而且还使孩子们能够积极地思考和发现母牛的故事。“喜欢吃水果的母牛和它的主人有什么有趣的故事？”“为什么热爱水果的母牛不生病？”等一下，年幼的孩子在老师的启发式问题中回声，与老师和学生互动。促进活动的过程。巧妙地激发孩子们的情绪。阅读活动中对儿童情绪的刺激是整个活动的高潮。如何通过故事的内容激发孩子们的情绪，这也是教师提问设计的关键。例如，在活动《爱吃水果的牛》中，老师使用奶牛帮助人们激发喜欢喝牛奶的孩子的情绪的方式，从而了解多吃水果的好处，并进一步激励幼儿爱上各

6、种水果。他们的生活，对他们的健康有好处。同时，这也激发了孩子们继续读书的兴趣。活动结束后，他们仍然试图阅读图画书。小百科全书：水果是指多汁且主要具有甜味和酸味的植物的水果。水果不仅富含维生素，而且还促进消化。