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时间:2020-05-12
《幼儿园中班教案《菜从哪里来》含反思(通用).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、幼儿园中班教学计划《菜从哪里来》带反思中班教学计划《菜从哪里来》反思了适用于中班的以科学为主题的教学活动,使儿童能够根据蔬菜的可食用部分对蔬菜进行简单分类和非分类,并知道不同的蔬菜具有不同的生长方式,并且培养孩子的合作和记录能力。快来看看幼儿园中班01003010,他们对课程计划有一些反思。[活动]1.知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2.根据蔬菜的可食用部分,蔬菜是简单且未分类的。3.培养幼儿的合作和记录能力。4.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受。5,在交流活动中可以注意倾听和尊重同伴的讲话。[活动准备]每组
2、都有许多蔬菜图片,整个蔬菜和部分课件,以及一个蔬菜分类统计表。【活动步骤】首先,蔬菜从哪里来?-老师问了一个问题:“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”-儿童的讨论:(从超市购买,从蔬菜市场购买,从遥远的地方装运,从地面种植)分析和反思:从儿童在此链接中的表现来看,儿童关于“蔬菜来自何处”的问题只是模糊地了解了他们自己的生活经历,即使他们可以说“从地面上来”,也只有成年人听到很少有人亲眼看到蔬菜的生长,这使下一步工作变得更加困难,也增强了儿童对探索的兴趣。第二,蔬菜如何生长?-老师展示常见的代表性蔬菜,例如:西红柿,卷
3、心菜,土豆,并要求孩子们识别它们是哪种蔬菜,并找出我们吃的东西。-教师介绍蔬菜整体课件的一部分,以帮助孩子们理解不同的蔬菜具有不同的生长方式。(有些在土壤中生长;有些在水中生长;有些在地面上吃茎和叶;有些在下面吃茎)分析与反思:当看到整个蔬菜的图片时,孩子们惊叹不已:“原来的西红柿长在树上”。马铃薯生长在土壤中,而马铃薯树仍然是白色的。“原始的莲root都很尴尬。随着孩子们的兴奋,他们的好奇心得到了充分的激发,他们对学习的兴趣也得到了充分调动,以达到良好的教学效果。但是,“图片展示”的方式总是让人感到遥不可及。
4、如果活动能够带孩子们当时参加菜园,我相信孩子们的印象会更加深刻,理解也会更加透彻。第三,蔬菜分类。-生产各种各样的完整蔬菜,并根据我们所吃的食物对儿童进行分类。一般分为(叶类蔬菜,瓜类,根茎类)-小组讨论确定记录方法,完成常见蔬菜分类统计。活动反思:在孩子们完成蔬菜种类统计表的部分中,我为孩子们留出了充分发挥自己的自主权的空间。每个小组的孩子可以讨论并确定小组的录制方法(使用一些绘画,一些符号),调动了孩子们的积极性,并培养了他们相互合作的能力。小百科全书:碟子,名词,我们生活中的“碟子”通常是可以用作副食的植
5、物,例如蔬菜;或在下一餐中煮熟的蔬菜,鸡蛋,鱼,肉等。
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