幼儿园中班教案《青蛙唱歌》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《青蛙唱歌》带反思中班课程《青蛙唱歌》包含对适用于中班的音乐主题教学活动的反思。让孩子们尝试用语言的节奏来表达青蛙的声音，学会区分音乐的强度和水平，并使用不同的动作来表达对音乐的理解。您可以将老青蛙和小青蛙与音乐变化区分开，并学会用不同的声音唱歌并体验唱歌的乐趣。快来看看幼儿园初中《青蛙唱歌》的几点思考。活动目标：1.学会区分音乐的强度和水平，并使用不同的动作来表达对音乐的理解。2.尝试以语言的节奏表达青蛙的声音。3，可以区别老青蛙，小青蛙的音乐变化，并学会用不同的声音唱歌，体验唱歌的乐趣。4.熟悉歌曲的旋

2、律并为歌曲创建动作。5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。活动准备：1.大片的“荷叶”钢琴。2，一串蠕虫，是指两只青蛙（老青蛙，小青蛙）。活动程序：1，露出荷叶，引起幼儿的兴趣。老师：孩子们，看，这是什么？哦!原来是一大片绿色的荷叶，让我们静静地躺在水面上！（老师和学生握住荷叶并站着不动。）2.听音乐，感受并辨别音乐的力量。师：风吹，荷叶呢？听着，风在吹，是什么风？（另一位老师演奏轻风音乐）请猜，轻柔的风吹，荷叶如何运动？（轻轻）轻轻摇动荷叶。（老师再次吹起微风，老师和学生一起轻轻地摇动荷叶。）我们转动并轻轻摇动它，

3、捡起脚趾。（老师和学生很小，一步一步晃动2次。）老师：听到，又有一阵风。风是什么？（老师演奏风音乐，孩子们听。）您听时感觉如何？我们听了荷叶的颤抖。（再次吹奏风，老师和学生摇动荷叶。）老师：嘿！风停了，（老师和学生停在原地）我们都知道风会改变，让我们跟随风改变摇动的荷叶！（播放两种不同的音乐，老师和学生一起改变摇动的荷叶。）3.尝试以语言的节奏表达青蛙的声音，并使用不同的声音来区分旧青蛙和青蛙声音的变化。（1）老师：风停了，荷叶停在水面上（老师和学生将荷叶放在地上），孩子们，谁最喜欢荷叶？（小青蛙）小青蛙，让我们跳到荷叶上休

4、息一会！（老师和学生一起跳到荷叶上坐下。）（2）引导孩子尝试用语言节奏表达青蛙的啼哭声。老师：小青蛙，您最喜欢坐在荷叶上什么？怎么称呼呢？（每个孩子都学会称呼）这只青蛙真好，有节奏吗？其实青蛙叫不同的声音说的是不同的话，听我说：××××你好！你好！××××××我很高兴！很高兴！那当大家说话时，您能说出声音吗？（儿童理论）真的很好！还有谁在呼吁与众不同？（鼓励孩子学习）（3）听听音乐，学会区分声音不同的老青蛙和小青蛙。老师：你看，（露出手指）荷叶上有两只青蛙。他们在荷叶上快乐地唱歌。让我们听听谁在唱歌吗？（随着班主任演奏两种不

5、同节奏的不同青蛙音乐，年幼的孩子听。）谁先唱歌？后面是什么？让我们再听一遍。Bibi的耳朵是最灵性的。（让我们再听一次）小青蛙唱的歌是什么？它是跳跃的还是仍然连续的？是薄还是厚？（跳，高，瘦）老青蛙？（连续，低，厚）老师：老青蛙说：我想跳到荷叶边玩。小青蛙说：我也要走。（老师的情景表演）他们见面时唱了一首歌，（问孩子们）谁先唱歌？（老师演示了唱歌的小青蛙。）轮到老青蛙唱歌了。（示范再次唱起那只旧青蛙）我们和那只小青蛙一起唱歌，好吗？（孩子们学习唱歌，老师和学生一起唱歌。）小青蛙的声音很细，老青蛙的声音很浓，和我一起唱歌。（老

6、师和学生一起唱歌）老师：青蛙的歌好吗？谁想成为一只老青蛙？谁想成为一只小青蛙？（老师帮助幼儿组）记住要唱老青蛙和小青蛙的不同声音！（儿童团体唱歌2次）4.游戏：小青蛙捉住害虫并结束活动。老师：哦！我们很饿地唱歌，让我们捉住虫子，把荷叶放在一起。哦!正确！我们是怎么跳的？当您听到高声时，您会跳高而听到低声吗？（随着班主任放高低音音乐，孩子们听音乐跳起来。）捉虫子！哇！好累，我们回家吧！教学反思活动过程探索了幼儿的精神，合作能力得到了发展，而幼儿是主体。幼儿通过美丽的荷叶来发展他们的想象力，并将青蛙和青蛙与他们的各种声音联系起来

7、，并向同伴表达自己。幼儿在老师，孩子和同龄人之间的互动中感受到音乐的乐趣，从而使他们对音乐感兴趣，可以充分体验，发展丰富的想象力并发挥最大的作用。感觉也应该用来表达带有适当声音的歌曲，而不是唱歌和唱歌。小百科全书：青蛙属于中华属的两栖动物，两栖动物，按蚊属和青蛙家族。成人没有尾巴。卵在水中产生，在体外受精，孵化成痰，用痰吸气并变异。成人主要使用肺呼吸。并使用皮肤呼吸。