小数、分数、百分数和比导学案

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1、小数、分数、百分数和比导学案小数、分数、百分数和比导学案小数、分数、百分数和比导学案小数、分数、百分数和比导学案小数、分数、百分数和比导学案小数、分数、百分数和比导学案小数、分数、百分数和比导学案小数、分数、百分数和比导学案金台区大庆路小学数学导学案年级六年级下册题小数、分数、百分数和比备教师赵晓菊执教赵晓菊备日期2013、3、13学习目标1．进一步理解小数、分数、百分数和比的意义，沟通它们之间的联系，构建知识体系，形成知识网络。2．体会数学与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。3、感受学习过程中与同伴交流的收

2、获与困惑，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心。重点难点1、理解分数和小数的意义，认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化及比较大小。2、会比较小数、分数和百分数的大小。主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注导入新分在前一节我们复习了整数。在小学阶段，我们还学习一些什么数？举例说明。在学生回答的基础上教师板书部分分数、小数、百分数，然后揭示题。这节我们一起复习分数、小数等方面的知识。探究新知20分1、请同学们剪一张长方形纸条，并以它的长度为单位测量周围物体的长度。2、交流讨论：测量时，不够

3、一个纸条长了，怎么办？3、通过查阅资料，你们知道分数是怎样产生的？4、你们能用更多的方式解释“3/4”的含义。、请同学们用具体的例子说一说：（小组交流）（1）小数、分数、百分数之间的关系。（2）分数、比、除法之间的关系。（3）商不变的规律与分数基本性质的关系。6、学生自己动手填写数位顺序表。(9页)引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性。引发学生思考。进一步复习分数的意义当堂检测10分1、请同学们读出页60题，并谈一谈自己读后的感想。2、请同学们找一些分数、百分数、和小数，并说一说这些数表示的意思。3、学生独

4、立填写第3题。小组订正。4、学生独立填写第4题。小组订正。、学生独立填写第题。6、学生独立完成第6题。请同学们用自己的语言说一说比的意义。7、学生独立完成第7题。请同学们说一说是如何进行化简的？小组讨论：用自己的语言说一说比的意义，是如何进行化简的？各组展示学案活动的内容，其他学生认真听、认真评，教师对重点问题进行点评小结评价3分本让学生系统的把小数、分数、百分数和比整合在一起进行比较区别，使学生对这部分知识有了进一步的理解和掌握。作业2分板书设计小数、分数、百分数和比小数比分数除法百分数分数教学反思本节紧密结合学生已有的生活

5、实际，发动学生通过各种手段收集数据及相关资料，体会分数、小数出现的必要性为入手，进一步体会这些数的意义及应用。巩固加深了学生对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。