12.2《运动的快慢》教案(新课

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1、第二节运动的快慢说课讨论论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题．速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位．通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运

2、动的区别及平均速度的概念；通过“科学世界”，感受科学与艺术结合的美感，增强对科学的热爱．知识与技能1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观：1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点：速度的物理意义及速度公式．教学难点：1、建立速度的概念及速度单位换算2、“频闪摄影

3、“研究物体运动的方法教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．教学过程一、引入新课请同学们观看课前准备的资料：·“龟、兔赛跑”的故事同学们想像下在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?它们都在做机械运动．它们运动的快慢不一样．问题：物体的运动有快有慢，怎样描述物体运动的快慢呢?二、新课

4、教学1．速度：表示物体运动快慢的物理量(1)概念[想想议议]-5-请同学们继续观看学校田径运动会上100m决赛的盛况．情境设计：学校田径运动会100m决赛在一片欢呼声中，100m决赛的冠军产生了．同样是跑100m的运动员，如何比较他们运动的快慢呢?［路程相同，比较时间的长短，确定运动的快慢］情境设计：29届奥运会万米赛比赛还在进行中，怎样比较运动员们运动的快慢呢?看看他们谁跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最长，而时间一样．在相等的时间内，跑的路程长的运动员运动得快．分析，在路程相同的情况下，通过比

5、较时间的长短来判断运动的快慢；在时间相同的情况下，通过比较路程的长短来比较运动的快慢．请同学们继续关注下面的问题．［时间相同，比较路程的长短，确定运动的快慢］[投影]学校百米赛冠军的成绩是12s，24届奥运会万米赛冠军的成绩是28min，怎样比较他们运动的快慢?(8.33m／s5．95m／s)根据前面的方法，可以比较他们一段相同路程内的时间或比较他们一段相同时间内的路程．学生演算、教师巡视．在北奥运会，牙买加选手博尔特的惊世一跑9秒69，创造了新的世界纪录。许多科学家认为，100米跑的速度极限应该在

6、9秒45左右。在物理学中物体运动的快慢用速度(velocity)表示．同学们刚才求出的就是两名运动员各自的速度．速度等于什么呢?速度等于路程除以时间．“1s、1min、1h”都叫做单位时间，所以可以把速度定义为“单位时间内的路程”．速度的定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．(2)公式：v＝(3)单位：米／秒(m／s)，读作“米每秒”．常用：千米／时(km／h)读作：千米每小时。米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?练习2：火车的速度是72km／h，汽车的速度是30m／s，是

7、火车跑得快还是汽车跑得快?谁的速度大，谁就跑得快．由于单位不一样，没有办法比较快慢．(引导同学们明白)要比较两车谁跑得快，就要比较两车速度的大小，要比较两车速度的大小，就要统一单位．请同学们完成下列练习．[投影]练习3：(1)10m／s＝______=_____=______.(2)36km／h＝______=______=_____.(1)计算例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11s，而一辆摩托车的速度表指示为40km／h，哪一个的速度比较快?-5-解：由公式v=可知运动员的速度为：v1＝==

8、9．1m／s摩托车的速度：v2＝40km／h＝40×＝40×＝11．1m／s因为v2>v1，所以摩托车的速度较快．例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104km／h，两地之间的铁路线长1463km，火车从北京到上海大约要用多长时间?利用书中例题2作为速度变形公式的应用练习．解：由v＝得:t＝==14h．火车从北京到上海大约要用14h．强调：解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一，计算过程和结果都应带单位．2、介绍：“频闪摄影”----