五年级上册9单元第9节、循环小数.doc

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1、五年级上册第9单元第9节、循环小数【教学内容】循环小数第95页例6以及练习十八的3-6题。【教学要求】使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。知道有限小数和无限小数的区别。使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。【教具准备】小黑板【教学构想】通过例8，让学生做除法，通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。根据学生计算出的除法竖式，引导学生发现余数商的特点引出循环小数的概念。这是小数概念的又一次内涵扩展，要让学生认识到循环小数是一种无限小数。【教学过程

2、】一、复习：看谁算得快。第一组：1.69÷2658.3÷11第二组：1÷358.6÷11两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢？一、综合练习1、做练习十八第3题。一个人造地球卫星每小时大约运行30000千米。一架超音速飞机每小时大约飞行2200千米。算一算，卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍？（得数保留整数）根据商不变规律，先把“30000÷2200”转化成“300÷22”再进行计算。2、练习十八4、5题。重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值

3、。3、练习十八第6题。二、阅读“你知道吗？”让学生自主阅读，交流阅读后的认识。作业设计：把交流的结果写成趣记。课后反思：