《写写自己的故事》教案.doc

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1、《写写自己的故事》教学设计一、教学分析《写写自己的故事》是语文社S版课标教材五年级下册第三单元的习作。本单元的课文讲述了几位巾帼英杰的故事，学习了用典型事例体现人物精神品质特点的方法，还强调注意人物细节描写的方法，本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动。二、教学目标知识与技能：1、引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。做到叙述具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的真实想法。过程和方法：以学生为主体，引导学生在看一看、说一说

2、、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。情感、态度与价值观：通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。教学重难点：重点：能选择自己的典型事例，表现自己的特点。难点：通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。教学准备：课件教学过程：一、回顾人物，顺势导入1、导语：在本单元的学习中，我们一起感受了文中许多女性的平凡与伟大。在她们中，有我国历史上著名的纺织革新家——黄道婆；有在护理事业方面取得卓越成就的先驱——“白

3、衣天使”南丁格尔；有爱国老艺人、豫剧表演艺术家——常香玉；有醉心于科学研究事业的大公无私的女科学家——居里夫人；有我国古代女扮男装、代父从军的好女儿——花木兰······她们都是家喻户晓的巾帼英雄。作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的？（指名回答）（板书：典型事例表现人物品质）2、同学们都知道“男生女生不一样”，这一方面是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习上表现出不同的特点。比如在对突发事件的处理上在学习过程中的细心耐心上，都会表现不同的特点。本次习作，要求我们围绕“个性与性别”这个话题，认真思考这些问题，再根据自身的体验和观察，

4、写写自己的故事，或者写自己看到、听到的故事。过渡：这次习作让我们写什么事呢？请看课件。3、出示课件（本次习作的主题），提问：本次习作的训练主题是什么？请看课件：全班齐读两遍（板书：写写自己的故事）4、指名说说：你认为这次作文的体裁是什么？板书：体裁：记叙文（写事）二、游戏“找不同”“说不同”1、师：熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？指名学生说，教师随机评价。小结：其实你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这就是每一个人各自的特点，所以说这个世界上没有

5、同样的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同？2、教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。（仔细看看，他们两个有什么不同的地方）3、指名学生回答，教师随机评价。4、小结（样子、性格、爱好、特长）男女是平等的，我们同学之间应该团结友爱，兄妹之间相互谦让，人与人之间互相尊重，平等对待身边的每一个人。5、过渡：现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不够深？他们说的够不够详细？你们认为谁最了解你们自己呢？6、师：是呀，最了解自己的还是自己，光听别人说还是不够的，现在，让我们每个同学也来争取一个机

6、会介绍自己。7、出示课题：介绍我自己8、让学生读题9、让学生把最熟悉的自己向别人介绍，将自己的一个或两个特点告诉别人。（课件出示）1）同桌之间介绍自己。2）向全班同学介绍自己（5-6人）。三、明确习作要求，指导命题和选材1、（课件出示）习作要求1）生自由轻声读；2）集体读；过渡：刚才咱们同学介绍的自己的特点就可以成为我们这次习作素材，我们有了一个好素材，怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目，吸引读者往下看呢？2、同学们，我们学过哪几种给文章命题的方式？指名回答：（四种：以人名、物、中心、事）过渡：知道了命题方式，怎样才能定出新颖、独特的作文题目呢？3、出

7、示课件（介绍五种命题方法）：自读指名读4、思考一下，你想给你的作文定个什么题目？5、开火车说一说。四、例文引导，学习方法（1）引导学生分析例文，看看小作者是如何选取具体事例，突出自己的品质特点的。（2）方法小结：①选择最能表现自己品质特点的具体事例；②抓住人物语言、动作、神态、心理等细节描写，把故事写具体。③我们知道每一篇文章都有他的写作顺序，写事的文章除了按事情发展的顺序写之外，还有倒叙、插叙的方法。④怎样把事情写具体？要有人物的神态、动作、语言、心理活动的描写。还要注意运用优美词语，把句子写通顺，注意段落的层次要分明。比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的运

8、用。这样写才能突现人物品质和个性特点。五、指导列提纲