四年级数学上册第二单元教案（北师大版）

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1、四年级数学上册第二单元教案（北师大版）（1）线的认识教学内容：本第16～17页。教学目的：　　　　　1借助实际情境和操作活动认识直线、线段和射线。　　　　　2会用字母正确读出直线、射线和线段。　　　　　3会数简单图形中的线段。教学重点：四年级数学上册第二单元教案（北师大版）（1）线的认识教学内容：本第16～17页。教学目的：　　　　　1借助实际情境和操作活动认识直线、线段和射线。　　　　　2会用字母正确读出直线、射线和线段。　　　　　3会数简单图形中的线段。教学重点：四年级数学上册第二单元教案（北师大版）（1）线的认识教学内容

2、：本第16～17页。教学目的：　　　　　1借助实际情境和操作活动认识直线、线段和射线。　　　　　2会用字母正确读出直线、射线和线段。　　　　　3会数简单图形中的线段。教学重点：四年级数学上册第二单元教案（北师大版）（1）线的认识教学内容：本第16～17页。教学目的：　　　　　1借助实际情境和操作活动认识直线、线段和射线。　　　　　2会用字母正确读出直线、射线和线段。　　　　　3会数简单图形中的线段。教学重点：四年级数学上册第二单元教案（北师大版）（1）线的认识教学内容：本第16～17页。教学目的：　　　　　1借助实际情境和操作

3、活动认识直线、线段和射线。　　　　　2会用字母正确读出直线、射线和线段。　　　　　3会数简单图形中的线段。教学重点：四年级数学上册第二单元教案（北师大版）（1）线的认识教学内容：本第16～17页。教学目的：　　　　　1借助实际情境和操作活动认识直线、线段和射线。　　　　　2会用字母正确读出直线、射线和线段。　　　　　3会数简单图形中的线段。教学重点：四年级数学上册第二单元教案（北师大版）（1）线的认识教学内容：本第16～17页。教学目的：　　　　　1借助实际情境和操作活动认识直线、线段和射线。　　　　　2会用字母正确读出直线、

4、射线和线段。　　　　　3会数简单图形中的线段。教学重点：认识直线、线段和射线，会用字母正确读出直线、射线和线段。教学难点：感知直线、射线和线段，初步了解它们的特点。教学准备：教师和学生每人准备一把直尺。教师活动学生活动备注一．谈话导入1同学们，今天我们要学习的内容是什么？2谁说一说，你在生活中发现了哪里有线？3在我们的生活中，有着各种各样的线。刚才大家说到的线中，有直的线，也有弯的线，在数学中也的直的线和弯的线，今天我们就认识这些线。二创设情境，感知直线、射线和线段1请同学们看本图中的三幅图，你从图中看到了什么？2火车的轨道是

5、怎样的？射灯的光线是怎样的？斑马线又是怎样的？学生齐答：线的认识。学生说说自己的发现。学生了解所要学的线的范围。比较三条线的不同，初步体会到斑马线较短，有起始点；射灯的光线有起点，没有终点；铁轨没有起点，没有尽头。教师活动学生活动备注3这些斑马线、光线、轨道与下图中的线段、射线和直线有什么关系？4请同学们仔细观察线段、射线与直线的异同点。谁说说你的发现？学生的发现只要是正确的，都要予以肯定。6组织小组讨论，教师适时参与，表叔引导学生从端点、长度这些角度去探讨。7谁能画出这三种线？有的学生画直线和射线时可能会在线中画两个点，教师

6、应进一步引导学生明确“端点”的含义。8判断下面是线段、射线与直线中的哪一种。孙悟空的金箍棒书本的边手电筒发出的光线汽车灯发出的光线9生活中还有哪些这样的线条？10我们怎样给一条线取名字呢？请同学们看看“读一读”。谁能告诉老师，这三种线的读法有什么区别？为什么会有这样学生仔细观察，从具体事物中抽象出线段、射线与直线的概念。学生仔细观察，找出它们的异同点。学生仔细观察，说出自己对三种线的理解。教师指名学生在黑板上画图。教师指名学生回答并说出自己理由。学生思考并举例。学生通过探讨认识到读射线时要先读端点以明示线条延伸的方向。教师活动

7、学生活动备注的区别？引导学生明白三种读法所表示的线条的端点和方向，重点指导射线的读法。11念出线条的名称，让学生画出相应的线条。线段AD　　　线段BA射线BA　　　直线D三实践活动，体会规律1用一个图钉将一张硬纸样钉在木板上。谁有兴趣转转硬纸条？2这里图钉相当于一个点，纸条相当于一条直线。纸条能转动说明了什么？你能从中看出点和直线的关系吗？3经过一个点可以画几条直线？4经过两个点能画几条直线，请同学们在本子上画一画。出示“试一试”中的第2题图片，提问：从老虎到狐狸洞哪条线最短？6你用什么方法知道中间那条路最短？从中你又了解到直

8、线的什么性质？四综合运用，感知提升学生在练习本上画出相应的线条，教师检查。学生尝试说出自己的发现。明确：经过一个点能画出无数条直线。学生试着在本子上画一画，明确两点确定一条直线。学生通过观察或测量等方法找出最短路线。学生汇报：两点之间直线最短。教师活动学生活动备注　　1在一条