四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）

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1、四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读。2．读懂内容，理解最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读,四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读。2．读懂内容，理解最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读,四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）21、珍珠鸟教学目标：1

2、．正确认读12个生字，能有感情地朗读。2．读懂内容，理解最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读,四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读。2．读懂内容，理解最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读,四年级上册语文第五、六单元教案（苏教版）21、珍珠鸟教学目标：1．正确认读12个生字，能有感情地朗读。2．读懂内容，理解最后一句

3、话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。3．继续练习用比较快的速度默读,提高默读能力。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程及感受作者的表达方法。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”时安排：两时教学过程：教学目标：1、掌握9个生字、多音字“垂蔓”的读音。2、能正确流利地读。3、积累中精彩的词句。如积累一组数量词，懂得在以后的习作中准确表达数量词。4、愿意把自己朗读中的感受与伙伴交流。教学过程一、前谈话交流：你喜欢哪些鸟类朋友？曾在哪儿与鸟类有过友好的交往。〔联系生活，创设一

4、种爱鸟的和谐氛围。〕二、以情导入，读好题1、师生谈话：人鸟友好地交往，这是多么和谐的境界。大家喜爱鸟儿，我也非常喜欢鸟儿，我曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带的生活乐趣，你们想了解吗？2、带着喜爱之情读题。三、初读感悟1、生读准读通，时间五分钟，能读几遍就读几遍。三、师生反馈预习情况1、解读词组过渡：我可喜欢这对珍珠鸟了。（1）（我用竹条编了一个笼子，还在笼子里放了一卷干草，原中还有一句这样的话：“有人说,这是一种怕人的鸟。”于是我还拿了一盆吊兰放在鸟笼上）随机填空并朗读：（一个笼子一卷干草一盆吊兰）（2）（吊兰繁茂的绿蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟仿佛躲进幽深的丛林一样安全，这就是我为小

5、鸟精心布置的舒适而又温暖的巢）随机填空并朗读：（繁茂的绿蔓幽深的丛林舒适而又温暖）相机正音：蔓ànàn蔓延词语搭配：幽深的（）（幽静深远）（3）（我常常拨开绿蔓去看这个可爱的雏儿。听听幽深的丛林里面发出了声音，尖细而又娇嫩的鸣叫，小鸟出活动了，我情不自禁地用手抚一抚它的细腻的绒毛，在仔细瞧瞧小珍珠鸟的样子，它好肥，好象一个蓬松的球儿。它可真神气十足啊！）随机填空并朗读：（尖细而又娇嫩蓬松的球儿细腻的绒毛神气十足）相机指导“拨”“腻”的字形师生搭配组词：艺术品的表面很（）同学们的皮肤很（）感情很（）4、指名朗读，其余学生做好评委。刚才同学们把词组读正确了，我们比一比谁把读得通

6、顺，读得正确。(1)随机正音(2)指导停顿a“我把它挂在窗前，一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。”b“三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细而又娇嫩的鸣叫。”小结：同学们读得很认真很仔细，只要我们肯下工夫就一定会把读好的。、那么告诉了我们一什么事呢？快速地把读一读。讨论交流。（简洁：介绍了雏鸟的外形特点和活动范围，体味到雏鸟的可爱和“我”对雏鸟的友爱之心）四、指导学生品读第一二段。1、指导个性化朗读这篇的开头挺有新意的，你发现了吗？预案：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”（指名读并指导个性化朗读）A学生可能会这样读与感悟（1）“真好！朋友送我一

7、对珍珠鸟。”这不是一只，是一对可爱的小鸟。（2）“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”感受到作者非常喜欢珍珠鸟。B积累句式练习：真高兴！棒极了！2、提出品读要求。（1）作者就是运用这种句式表达他的高兴、兴奋的情感。从哪儿看出“我”很喜欢这对珍珠鸟，一边默读第1、2节，一边在句子间标个“——”。默读完后，再试着用你的朗读表现你的理解，作者的情感。（2）师生交流、品味不由自主信赖（理解意思，用找近义词的方法。如信赖，就是信任、相信。怎样的人才能互相信赖？（朋友、亲人等）五、方寸匠心，巧练生字1、教师指导钢笔书写生字的要领。你觉