四年级语文上册第六单元备课教案苏教版

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1、精品文档四年级语文上册第六单元备课教案苏教版四年级语文上册第六单元备课教案苏教版第六单元集体备课教材分析：本单元安排了三篇课文：《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》，一个习作和一个练习。《诚实与信任》，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改写的。文章生动、细致的描述了珍珠鸟的外形特点及在我的关心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。《九色鹿》是一个民间故事，写九色鹿救了

2、一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。单元学习目标：1.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过具体的语言材料，帮助学生认识诚实和信任比金钱更重要的道理。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档4.了解鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。5.理解课文内容，明白“做人要守信用”的道理。单元教学重、难点：1.引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识体会诚

3、实和信任比金钱更重要的道理。2.理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。3.抓住调达前后截然不同的态度的句子，让学生朗读感悟，揭露调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。单元教学措施：1.课前准备，搜集资料------在学习这个单元之前，让学生收集有关诚实、信赖、知恩图报之类的故事，为学文做情感铺垫。2.读文悟情，各有侧重------《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培养学生爱鸟护鸟的思想感情；《九色鹿》可重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好

4、品质。3.交流展示，深化主题------组织学生召开一次以“诚实与信任”为主题的交流会，通过交流升华学生的情感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档教学中紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。20.《诚实与勤奋》教学案学习目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

5、3.指导学生通过文章中具体的语言材料，认识到诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的博大胸襟。教学重点、难点：让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。德育目标：教育学生从小要诚实，与他人交往要讲究诚信。教学准备：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档多媒体课件预习学案一、我会读诚实故障毕竟责任陌生后悔歉意环顾居然联系二、读课文，要求读正确、流利，努力读出感情，准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。三、留给你最深的一句话是哪一句？四、我不解把你不明白的

6、地方记下来导学案一、交流预习学案1．小组交流：生字读音、课文朗读。2．全班交流预习的收获。二、合作探究“我”和小红车主人各做了什么事情？通过“我”与小红车主人的对话中，你又感受了什么？如果是你遇到了这样的事情，你会怎样做？三、体会交流人与人之间比金钱更珍贵更重要的东西那就是诚实与信任。课堂检测2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档一、听写以下词语。诚实故障毕竟责任陌生无人知晓歉意环顾居然驱车撞碎责任二、根据解释选择恰当的晓：A.天刚亮时B.知道，明白c.告诉，让别人知道无人知晓（）家喻户晓（）晓以利害（）鸡鸣报晓（）拓展

7、延伸作业1.屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读，并做简短的发言。2.搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。板书设计：诚实20.　　与　　比金钱更重要　信任教学反思：这篇课文记叙了“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13精品文档深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。在教学这一课时，我紧紧围绕我们中年级教研组研究主题《如何在中年级语文阅读教学中培养学生品词析句能力的研究》课题的要求来突破课文的重

8、难点的。一、抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达