四年级上册语文第一单元导学案(2013北师大版)

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1、四年级上册语文第一单元导学案(2013北师大版)大坪学校导学案学科:语年级:四年级题语天地时第二时型预习展示学习目标1.引导学生用积极、热情的态度进行学习,加深学生与老师的理解与感情。2.在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语实践活动,引导学生体验师生间的真情实感。学习重点在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。学习难点在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习

2、导学10分钟自读短《一位影响了我一生的老师》,边读边圈点。【知识链接】合作探究精彩展示20分钟1、影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?2.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。3.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。【学法指导】测评反馈拓展延伸8分钟1、通过本节的学习,你从中知道了什么?学生自由谈。2.读、背名言警句:吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。盘点收获2分钟我的反思北大坪

3、学校导学案学科:语年级:四年级题古诗二首时第一时型预习展示学习目标1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。2、我能独立学会诗中生字。3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。4、我能根据诗句描写的景象,用心感悟诗人表达的思想感情。学习重点采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。学习难点能根据诗句描写的景象,用心感悟诗人表达的思想感情。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习导学10分钟1、了解作者:这首诗的作者是代诗人。2、自学生字词。我把古诗大声读了三遍,我发现这些字的音容易读错:。3、

4、我会用多种方法理解词语。暮:吟:残阳:瑟瑟:可怜:4、初读:1)、我要把不理解的地方画下,一会儿和对子交流。2)、我又把这首诗认真读了两遍,我说说对这首诗的理解:诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的,后两句写新月东升的。精彩展示20分钟对学:1、对子互读古诗,正音。2、我要把不理解的地方和对子交流。群学:1、组内交流对词语的理解。2、讨论:“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”,九月初三夜晚的景色是怎样的?为什么不用“可爱”而用“可怜”呢?3、从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢?【学法指导】

5、读古诗不但要抓住诗句,而且要抓住题理解。还要大胆说出自己都理解。把自己置身于画面之中,带着想象读。测评反馈拓展延伸8分钟1、“九月初三夜,似真珠似弓。”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。3、我还能写出一句关于月亮的诗句:北大坪学校导学案学科:语年级:四年级备教师:李玉霞授教师:李玉霞题古诗二首时第二时型预习展示学习目标1、我能独立学会诗中生字。2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。3、我能展开想象,用自己的话描述本诗描写的情景,感受大自然的美好。学习重点能朗读、背诵《鸟鸣涧》。学习难点能展开想象,

6、用自己的话描述本诗描写的情景,感受大自然的美好。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习导学10分钟1、了解作者:这首诗的作者是,他是唐代诗人。2、自学生字词:○1我把古诗大声读了三遍,我发现这些字的音容易读错:。○2我把后田字格中的生字工整地抄写三遍,把易错地方用双色笔标出。○3我会用多种方法理解词语并把意思写下:时鸣:闲:春涧:惊:3、初读1、我又把这首诗认真读了两遍,把不理解的地方画下,一会儿和对子交流。2、我说说每句诗描写的情景。【知识链接】合作探究精彩展示20分钟1、组内交流对词语的理解。2、提出不理解

7、的地方,全班讨论。3、讨论:这首诗描写了哪些景物?哪些词语突出了“静”。4、这首诗表达了作者怎样的感情?【学法指导】要一边读诗句,一边展开想象哦!测评反馈拓展延伸8分钟1、我能把这首诗工整地抄写下:。2、古今对译(连线)。闲惊动惊闲静时鸣春天的涧春涧不停地鸣叫3、填空。这首诗是代诗人写的。描写春夜间的景象。表达了作者感情。盘点收获2分钟我的反思北大坪学校导学案学科:语年级:四年级备教师:李玉霞授教师:李玉霞题走月亮时第一时型预习展示学习目标1、知识目标:学会本中的生字,理解中出现的词语。2、技能目标:有感情的朗读,体

8、会月色下的美好意境,培养细心体察生活细节的能力。3、情感目标:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,谈自己的切身体会。学习重点有感情的朗读,体会月色下的美好意境,培养细心体察生活细节的能力。学习难点在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,谈自己的切身体会。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习导学

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1、四年级上册语文第一单元导学案(2013北师大版)大坪学校导学案学科:语年级:四年级题语天地时第二时型预习展示学习目标1.引导学生用积极、热情的态度进行学习,加深学生与老师的理解与感情。2.在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语实践活动,引导学生体验师生间的真情实感。学习重点在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。学习难点在阅读中理解和积累词语,继续学习标注的方法,提高独立阅读的能力。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习

2、导学10分钟自读短《一位影响了我一生的老师》,边读边圈点。【知识链接】合作探究精彩展示20分钟1、影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?2.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。3.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。【学法指导】测评反馈拓展延伸8分钟1、通过本节的学习,你从中知道了什么?学生自由谈。2.读、背名言警句:吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。盘点收获2分钟我的反思北大坪

3、学校导学案学科:语年级:四年级题古诗二首时第一时型预习展示学习目标1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。2、我能独立学会诗中生字。3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。4、我能根据诗句描写的景象,用心感悟诗人表达的思想感情。学习重点采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。学习难点能根据诗句描写的景象,用心感悟诗人表达的思想感情。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习导学10分钟1、了解作者:这首诗的作者是代诗人。2、自学生字词。我把古诗大声读了三遍,我发现这些字的音容易读错:。3、

4、我会用多种方法理解词语。暮:吟:残阳:瑟瑟:可怜:4、初读:1)、我要把不理解的地方画下,一会儿和对子交流。2)、我又把这首诗认真读了两遍,我说说对这首诗的理解:诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的,后两句写新月东升的。精彩展示20分钟对学:1、对子互读古诗,正音。2、我要把不理解的地方和对子交流。群学:1、组内交流对词语的理解。2、讨论:“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”,九月初三夜晚的景色是怎样的?为什么不用“可爱”而用“可怜”呢?3、从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢?【学法指导】

5、读古诗不但要抓住诗句,而且要抓住题理解。还要大胆说出自己都理解。把自己置身于画面之中,带着想象读。测评反馈拓展延伸8分钟1、“九月初三夜,似真珠似弓。”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。3、我还能写出一句关于月亮的诗句:北大坪学校导学案学科:语年级:四年级备教师:李玉霞授教师:李玉霞题古诗二首时第二时型预习展示学习目标1、我能独立学会诗中生字。2、我能朗读、背诵《鸟鸣涧》。3、我能展开想象,用自己的话描述本诗描写的情景,感受大自然的美好。学习重点能朗读、背诵《鸟鸣涧》。学习难点能展开想象,

6、用自己的话描述本诗描写的情景,感受大自然的美好。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习导学10分钟1、了解作者:这首诗的作者是,他是唐代诗人。2、自学生字词:○1我把古诗大声读了三遍,我发现这些字的音容易读错:。○2我把后田字格中的生字工整地抄写三遍,把易错地方用双色笔标出。○3我会用多种方法理解词语并把意思写下:时鸣:闲:春涧:惊:3、初读1、我又把这首诗认真读了两遍,把不理解的地方画下,一会儿和对子交流。2、我说说每句诗描写的情景。【知识链接】合作探究精彩展示20分钟1、组内交流对词语的理解。2、提出不理解

7、的地方,全班讨论。3、讨论:这首诗描写了哪些景物?哪些词语突出了“静”。4、这首诗表达了作者怎样的感情?【学法指导】要一边读诗句,一边展开想象哦!测评反馈拓展延伸8分钟1、我能把这首诗工整地抄写下:。2、古今对译(连线)。闲惊动惊闲静时鸣春天的涧春涧不停地鸣叫3、填空。这首诗是代诗人写的。描写春夜间的景象。表达了作者感情。盘点收获2分钟我的反思北大坪学校导学案学科:语年级:四年级备教师:李玉霞授教师:李玉霞题走月亮时第一时型预习展示学习目标1、知识目标:学会本中的生字,理解中出现的词语。2、技能目标:有感情的朗读,体

8、会月色下的美好意境,培养细心体察生活细节的能力。3、情感目标:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,谈自己的切身体会。学习重点有感情的朗读,体会月色下的美好意境,培养细心体察生活细节的能力。学习难点在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,谈自己的切身体会。学习准备教师准备学案学生准备认真完成学案预习导学

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