教学中如何对待后进生.doc

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1、教学中如何对待后进生如何对待落后的学生进行教学俗话说：“十指有长度”，更不用说五六十人了？在每个科目中，每个班级总有一些不成功的学生，大多数老师都很头疼。事实上，贫困学生并不总是落后的学生，但我们可以看到我们如何对待他们并治愈头痛。十多年来，我一直在考虑探索，我对这些要点有一个粗略的了解。首先，给予学生情感，信任和尊重的情感信息-让未来的学生'了解他们的老师，相信他们的方式'教学活动是教师和学生之间的情感和思想交流。因此，密切的师生关系有助于激发学习不良者的学习兴趣，并鼓励学习的勇气。落后的学生往往有一种

2、自卑感。由于数学成绩不佳，他们常常因为看数学老师而感到羞愧。他们甚至不问老师的问题。随着时间的推移，问题将会积累，思想的负担将变得越来越重。它越难。因此，教师应主动联系他们，向他们提问，寻找与他们交谈的机会，与他们交朋友，给予他们更多的情感，赢得学生的爱和尊重，找到自卑感，学习数学。害怕。在教学中，教师还可以通过自己的语言，动作和表达方式向学生传达善良，信任和尊重的情感信息。例如：对落后的学生微笑;做一个手势;说'请回答'，它会给学生一种看不见的力量。在学生出生的地方，他们思考未来，他们“在心理上改变了立

3、场”。当学生遇到困难时，应遵循指导和辅导。当后来的学生表达不同的意见时，他们应该谦虚和客观地评价。当你做错事时，不要挖掘，不要讽刺，与他们讨论，并鼓励找到理由直到你理解为止。用老师的良好情感感染他们，使他们能够创造良好的学习态度，使他们愿意与老师合作，在愉快的气氛中学习数学。第二，肯定并鼓励学生的进步-让学生获得成功的经验在学习活动中，很少有成功经验，许多作业错误，许多考试失败，重复错误和失败，这使他们感到沮丧，失去信心，并产生反叛的心理。因此，教师应善于捕捉本科生的亮点。一旦他们发现自己的进步，即使他们

4、正在取得进步，他们也必须及时给予肯定和鼓励;他们还必须善于创造情境并为学生提供成功的机会。在教学中，你可以选择一些易于回答，回答和操作的问题，这样他们就可以建立成功的信心和决心，面对不完整的答案，不要过早得出结论，而是寻找他们的思考。合理的成分，找出它们发光的地方。首先，问问所有的学生，结果是不符合问题的意思，然后老师指出他们的贵重物品，并赞美并取得成功的经验。巧妙地激发学生的学习兴趣，增强解决问题的意识，赢得信心。三，创新设计，活泼教室-让学生学会快乐实践证明，学生的惯性和抽象的感觉很容易发展，教学效果

5、往往不理想。通常不可能让学生的教会（特别是已故的学生）和学生真正理解。因此，改变传统方法和创新设计将使学生真正感动，提高课堂生动多彩，迎合学生的良好心理，培养学生的乐趣，使学生在操作中吸收和处理。生物化学概念再次能够形成。第四，为学生创造更多机会-让进步学生积极参与“从应试教育向素质教育的转变”要求将目标从双重使命转变为单一目标，为所有学生提供重要而共同的核心。教师应采用以学生为中心的方法，以激励学习为特征。练习模式将学生被动倾听的课堂转变为学生积极参与的学习环境。因此，在教学过程中，所有学生都应该有机会

6、思考，说话，练习和讨论，而不是教学氛围和能力。所有提问和演奏的机会都给予优生学，使已故的学生成为“陪伴客人”并成为“被遗忘的角落”。这将不可避免地挫伤学习神秘的热情，导致他们放弃。因此，有必要为学生创造更多的机会，努力使他们更多才多艺，更多动手，更多的大脑，以培养他们的参与感，激发他们的学习兴趣，并培养他们的思想。第五，降低起点，使用慢动作-让下一步进入上层阶级学习是一个渐进的过程，后者学生的知识是“欠欠”，认知能力差，思维能力弱。这需要在教学过程中充分暴露知识发展过程和形成过程，即降低起点并采用缓慢的镜

7、头，小步骤可以逆转的手段，为后代提供大气思维的步骤，这样他们就可以上升。总之，和谐的环境，充满信心，高度兴趣，广阔的世界，轻松的步骤，你还会贫穷吗？课程改革实验中哪些突出的问题是什么？