浅谈如何对待后进生.doc

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1、浅谈如何对待后进生后进生的形成有诸多原因，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。转化后进生，我认为关键在摸准情况，对“症”下“药”。一、真心尊重，平等相待。使其摆脱自卑感，增加成功的信念。因为学习差，在学校他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃；在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚，得不到应有的尊重和爱，感情上常常和周围环境格格不入，自我感觉是班级中的“二等公民”。要消除这种隔阂和对立，重要的秘诀就在于尊重。教师要发自内心地尊重他们，与学生建立一种互相尊重，互相依赖的亲密真挚的情感关系，教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入

2、他们心中，促使他们战胜自卑，增强信心。二、多表扬鼓励，少批评贬抑。师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”，如果教师对他们的评价是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得成功的自信也相对要强一些。教师尤其要善于发现他们的“闪光点”，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他们感到“我还行”，“我还有希望”。三、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的差生有的放矢，因材施教。如对心理严重者辅以药物治疗；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对

3、环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学基础。四、利用活动，树立信心。后进生并非一无是处，关键要发现其长处并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会是1500m长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。当然，在转化后进生的过程中，教师还必须注意如何巩固他们的学习热情，以保证良性循环，必须有打持久战和反复战的心理准备。在一步一个脚印的转化工作中，更应该恪守一种“没有永远的差生，只有暂时的差异”的教育信条，多一点耐心，多一点爱心，就一定能够点燃他们智慧的火花！3.对待“后进生”的方法探讨“后进生”后进的根源在于思想后进，“心病还需心药医”

4、，扭转“后进生”后进状态的唯一恰当途径依然是心理引导，需要注意的是引导工作需要家长、教师、同学的多方配合，而且要循序渐进；“劈材不照纹”不但会“累死劈材人”而且可能“颗粒无收”。在教师—家长—“后进生”三者组成的系统中，教师的角色尤为重要，沟通家长、善待学生、对社会负责是根本要求。古人云“师者，所以传道授业解惑也”。每位教师都应掌握过硬的专业知识，认真对待“后进生”心中的每一个知识疑点，真正履行自己的“传道、解惑”本职。在教学中，每个教师都是德育的实施者，在“授业”之余，应教学生为人处世的道理，增强学生适应社会的能力。教师还应有爱心，给予学生无条件的关怀与无私的关爱，尤其对于那些单亲家庭的

5、孩子们。教师对他们的关怀无疑弥补了他们缺失已久的爱，让他们感觉到新市场营销法则助推企业成长电子商务营销食品餐饮营销建筑房产营销消费品营销这个世界并没有远离他们，他们也是这个世界的组成部分。让他们从思想上走出自我封闭的圈子。俗话说“严师出高徒”，教师对那些被家长过度宠爱的学生不能有丝毫的松懈，需要更加严格，打破他们无知的城墙，让他们知道城墙外的世界更精彩，但也更无情，竞争无处不在，“弱肉强食”是竞争的规则。要让他们知道自己不可能永远生活在父母的庇护之下，终究要独立面对这个世界，要撑起自己的天空，翱翔万里蓝天，就必须铸就属于自己的翅膀。每一位家长都对自己的儿女抱着无限的期望，他们也把希望的实现

6、寄托在教师身上。然而，家长是子女的启蒙老师，目标的实现则需要教师与其“同事”——家长的通力合作。哲学有云“世上没有两片相同的叶子”，教师所面对的学生无论是性格、背景还是能力都是各不相同的。有的学生接受能力强，很快就能接受并消化老师所传授的知识；而有的学生基础差，或者反应较慢，接受知识就相对滞后。对于后者，教师应该“因材施教”，特别对部分学生，个别辅导、查漏补缺，帮助他们克服学习上的不良习惯，提高他们学习的积极性，增强他们对学业的信心。此外，教师还应当激发学生相互帮助的热情，通过同学之间的交流，加速“后进生”走出思想误区。弗洛伊德认为，人在度过了婴儿期的自恋情结之后，恋父或母的情结随之产生。

7、父母的言行举止对孩子成长的影响尤为突出，容易产生“先入为主”的效应。作为子女启蒙老师的家长，应当给孩子树立一个处事严谨，对他人负责、对社会负责的“责任人”榜样。家底殷实、经济富裕的家庭，更需要培养孩子的勤俭节约、艰苦朴素的意识，培养孩子的独立性，“骄奢淫逸”予己予子女都是不适的。家庭环境对孩子的成长有着非常重要的作用，家长应建立和谐的家庭关系，正确处理夫妻之间的感情问题，不能轻言离婚，双方都有义务为孩子创造一个良好的成长