培智学校实用语文第五册教案

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1、第一课《勤洗澡、勤洗手》【设计理念】智障学生的生活自理能力普遍较差,家长为了省时,常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此,完成通过本节课的教学,让学生掌握正确洗手、洗澡的方法,学会洗手、洗澡。【教材分析】本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字;“洗手”、“洗澡”两个词语;一个长句“勤洗手,勤洗澡,我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时,进行言语练习,更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡,进一步培养智障学生生活自

2、理能力。【学情分析】根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况,我将本班学生分成A、B、C三组。A组的同学:观察力较强,能注意到细节;思维清晰,能理解课文的 内容,并能迅速“消化”,及时运用;语言表达清晰;平时能独立完成作业,且正确率较高。B组的同学:观察力一般,但在老师的提示下,基本能跟上教学步伐;在老师详细讲解下,能理解课文的要点;语言表达较差;能在师长的监督下完成简单的作业。C组的同学:在老师、家长的指导下能指认图片,但不能叙述、朗读词语或句子,更理解不了,他们的思维综合能力很差。【教学目标】1、

3、知识与能力目标:A组:(1)、准确朗读词语、句子。(2)、正确理解词语、句子的含义。(3)、掌握正确洗手、洗澡的方法,能独立洗手、洗澡。B组:(1)、会认读词语。(2)、在老师的提示下,能朗读完句子。(3)、能在他人的提示下洗手、洗澡。C组:(1)、能在老师的指导下按要求指认图片。(2)、当手或身上脏了时,能配合他人,在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法:(1)、通过观察图片,认读词语,理解词语的意思。(2)、创设生活情境、模仿等方法,让学生学会洗手、洗澡。(3)、通过读的方法,让学生会朗读句子。3、情感、态度与价值观目标

4、:(1)、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。(2)、培养学生养成保护皮肤的好习惯。【教学重、难点】1、会读词语、句子。2、学会正确洗手、洗澡的方法。3、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。【教具准备】PPT课件脸盆小毛巾【教学过程】一、谈话导入师:小朋友们,伸出你们的双手,看看是否脏了?(师巡回检查,挑出一名手脏的同学)看看,……同学的手这么脏,我们应该怎么做呢?(让学生自己自由发言)你们都会洗吗?今天,徐老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡,好不好?(出示课件)出示课题:2、勤洗手勤洗澡二、新知学习1、出示课件图片,请学生观察

5、图片并回答:图上画的是谁?他在做什么?师板书:洗手2、朗读词语:老师范读,学生跟读“洗手”。指名读,老师适时指导。开火车读。3、请……同学上讲台,让他将手洗干净,然后展示给大家看,启发学生思考并回答:同学的手发生了什么变化?为什么会有这样的变化?讨论:什么时候该洗手?洗手有什么好处?(保护皮肤清洁。<板书>)怎么洗?4、教师一边读口诀,一边示范,让学生跟着老师模仿:双手合拍搓搓搓,手掌手背搓搓搓,双手交叉扭扭扭,握住拇指转转转,手指紧握扭扭扭,最后手腕转转转。让学生按着口诀模仿洗手。让学生在脸盆中洗手(注意学生

6、洗手的方法,防止有学生洗时应付,也要注意学生洗时别弄湿衣服)。5、用同样的方法学习“洗澡”。6、出示句子:勤洗手,勤洗澡,我们要保持皮肤的清洁。7、朗读句子:(1)、老师范读,学生跟读。(2)、指名读。(有错误、不会者,教师予以指导)(3)、集体读。(4)、小组读。8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。三、知识拓展出示课件视频,引导学生思考并回答:1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡?2、我们怎样保持皮肤的清洁?四、课堂小结师:小朋友们,这节课和徐老师相处得开心吗?在高兴之余,你们能告诉徐老师你们今天学到了什么吗?哇

7、,小朋友们今天学了这么多了啊?真了不起!回家的时候,我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈,好不好?五、作业练习1、朗读词语、句子。2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。六、板书设计2、勤洗手 勤洗澡 洗手   洗澡 保护皮肤清洁第二课《护肤用品》一、课时安排:4课时二、教学目标:知识目标:1.学生学会生字:皂、护。2.学生理解生字以及词语的意思。3.学生了解一些护肤用品的用途,教育学生爱清洁讲卫生。4.认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。能力目标:认识护肤用品,学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。情感目标:教育学生爱清洁

8、,讲卫生。三、教学重点:会读、写生字。四、教学难点:学生理解生字以及词语的意思。五、教学方法:演示法讲授法练习法六、教学过程:(一)课前铺垫(包含组织教学或复习提问或情境创设)1、组织教学:稳定情绪,检查用具准备。2、复习拼音:zɑo(二)新知识探究(新授)导入:出示图片。提问:每天你用什

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