培智实用语文第五册教案(全册)

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1、丹江口市特殊教育学校《实用语文》第五册教案（上海教育出版社）教案集日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文班级：培三班教师：杨智慧教学工作计划一、指导思想第112页丹江口市特殊教育学校《实用语文》第五册教案（上海教育出版社）根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。二、学情分析本班共有学生12人，男生9人，女生3人。学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部

2、分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。三、教材分析本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。四、教学目的1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。3.通过书写生字，训练学生的书写能力。五

3、、教学要求1.能准确认读51个生字。2.正确认识掌握１1个部首。3.能朗读课文中的字、词、句。4.能按要求完成课后练习。六、教学措施1.注重培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。第112页丹江口市特殊教育学校《实用语文》第五册教案（上海教育出版社）3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性

4、阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。七、教学活动1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。八、具体教学时间安排9月份：第一单元，第二单元10月份：第三单元，第四单元11月份：第五单元，第六单元12月份：第七单元，第八单元元月份：复习、考试　　　　　　　　　　　　　　丹江口市特殊教育学校杨智慧201６年8月班　级　学　生　名　单王博　吴晓琴　　姚明明　王世杰　　余路生　舒悦丹　樊子澳　　陈雅欣　　张志诚　　杨嘉懿　李明耀　　　　　　　　　　第一单元课题1、《比一比认一认》

5、课时3课时教学目标认知区分形近字，能够组成词语。技能掌握生字“时、洗、清、洁、先、后”第112页丹江口市特殊教育学校《实用语文》第五册教案（上海教育出版社）的写法，注意笔画、笔顺。情感培养学生平时的观察能力。A组区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读生字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点区分形近字，并会组词。难点会写田字格中的生字。教学准备第一课时教学内容：区分形近字并组词。教学过程：一、组织教学师生问好，讲清要求，提出希望。二、复习导入：1、看一看，比一比红白粉笔，观察它们的相似与不同之处。2、想一想，说一说以前学过的形近字

6、。（生可以相互补充）谈话引入我们今天要继续学习的形近字，出示第一课比一比认一认。二、讲授新知：1、出示生字。第112页丹江口市特殊教育学校《实用语文》第五册教案（上海教育出版社）日-----时先-----洗青------清2、生尝试认读生字。（提示A、B类学生找出不会认读的生字）3、师教读生字教师范读师生齐读学生逐个认读（重点检测C类学生掌握情况）4、指导区分生字。比一比：找出各组形近字不同的地方说一说。认一认：强化记忆，将形近字不同的地方用红色标注。5、帮助理解字义。给生字组词。日（日子）---------时（时间）先（先后）---------洗（洗手）青（青菜）

7、---------清（清洁）（１）教师指导读一读。（２）学生练习说一说。（３）师生配合演一演。（师说生字，生组词语）三、巩固练习复述今天学习的形近字，并组词。四、课堂小结。１、形近字区分方法：比一比　认一认２、思想渗透第112页丹江口市特殊教育学校《实用语文》第五册教案（上海教育出版社）做事要认真、仔细、不马虎3、拓展练习：还能组哪些词。五、课后作业。认读形近字及词语第二课时教学内容：学习生字。教学过程：一、组织教学。二、复习导入。1、出示生字，说出它的形近字。（）-----时先-----（）（）-----清2、组词并读一读。二、讲授新知：1、出示田字格里的生字