培智学校实用语文第五册教学案

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1、WORD格式.整理版第一课《勤洗澡、勤洗手》【设计理念】智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。【教材分析】本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。课文配有两幅插图。本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学

2、习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。【学情分析】根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的　内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。优质.参考.资料WORD格式.整理版B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐；在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。C组的同学：在老师、

3、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。【教学目标】1、知识与能力目标：A组：（1）、准确朗读词语、句子。（2）、正确理解词语、句子的含义。（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。B组:(1)、会认读词语。（2）、在老师的提示下，能朗读完句子。（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法：（1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的

4、意思。（2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。（3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。3、情感、态度与价值观目标：（1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。（2）、培养学生养成保护皮肤的好习惯。【教学重、难点】优质.参考.资料WORD格式.整理版1、会读词语、句子。2、学会正确洗手、洗澡的方法。3、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。【教具准备】PPT课件脸盆小毛巾【教学过程】一、谈话导入师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学）看看，……同学的手这么脏，

5、我们应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？今天，徐老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡，好不好？（出示课件）出示课题：2、勤洗手勤洗澡二、新知学习1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？师板书：洗手2、朗读词语：老师范读，学生跟读“洗手”。指名读，老师适时指导。开火车读。3、请……优质.参考.资料WORD格式.整理版同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？讨论：什么时候该洗手？洗手有什么好处

6、？（保护皮肤清洁。<板书>）怎么洗？4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿：双手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，双手交叉扭扭扭，握住拇指转转转，手指紧握扭扭扭，最后手腕转转转。让学生按着口诀模仿洗手。让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。5、用同样的方法学习“洗澡”。6、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。7、朗读句子：（1）、老师范读，学生跟读。（2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导）（3）、集体读。（4）、

7、小组读。优质.参考.资料WORD格式.整理版8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。三、知识拓展出示课件视频，引导学生思考并回答：1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？2、我们怎样保持皮肤的清洁？四、课堂小结师：小朋友们，这节课和徐老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉徐老师你们今天学到了什么吗？哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？五、作业练习1、朗读词语、句子。2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。六、板书设计2、勤洗手　勤洗澡 洗手　　　洗

8、澡 保护皮肤清洁优质.参考.资料WORD格式.整理版第二课《护肤用品》一、课时安排：4课时二、教学目标：知识目标：1.学生学会生字:皂、护。2.学生理解生字以及词语的意思。3.学生了解一些护肤用品的用途，教育学生爱清洁讲卫生。4.认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。能力目标：认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。情感目标：教育学生爱清洁，讲卫生。三、教学重点：会读、写生字。四、教学难点：学生理解生字以及词语的意思。五、教学方