国家精品课程《化学教学论》电子教案全集

《国家精品课程《化学教学论》电子教案全集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课时计划（教案）编号：01周次日期课时安排2课时课题第1章导论教材的重点、难点分析教学重点：化学教育的社会价值教学难点：化学教育的新视野教学目标1．了解化学与化学教育的发展、化学教育的新视野；2．理解化学教育的社会价值。教学方法和教学手段（一）教学方法：讲授、讨论等。（二）教学手段：多媒体。教学过程第1章导论1-1化学与化学教育的发展1.1.1化学发展简介（课下自学）1.1.2中国化学教育的发展状况介绍第一，化学教育的成形期在19世纪末至20世纪20年代，《奏定学堂章程》（1903）对化学课程的设置做

2、了明确的规定，这标志着化学课程在我国教育制度中正式确立了自己的位置，化学教育体系进入成形期。第二，化学教育的充实发展期从20世纪30年代进入充实发展期。这一时期的主要标志是：（1）化学教育目的的扩大；（2）化学课程程度的提高；（3）大学实科的注重；（4）化学师资的改进；（5）化学设备的充实等。20世纪50-70年代化学教育变革的主要特点基本上是：·从描述性→推理性；·从主要是定性的→定量的；·从主要是宏观的→微观的。这种变革是多年来化学科学发展的总趋势。在大学低年级和中学化学课程中提高理论、提高学习起

3、点，删除某些描述性（化学元素）的内容，成为一种潮流。36教学过程第三，化学教育新的关键时期化学科学教育重点强调：o化学为大众、国民的化学要解决国民的问题o化学教育已从“化学中的教育”、“通过化学进行教育”的观念或教育模式演进为“有关化学的教育”。o化学教育的总目标切实要体现“以学生的发展为本”、“促使学生主动地自主学习”以及“为学生终身学习打好基础”等理念。1.1.3国外化学教育的发展状况简介（自学）1-2化学教育的社会价值o价值一：化学教育是教育系统的一个子系统。化学教育是由国家主管的一种育人机构或

4、渠道。通过这一机构（或渠道）促进学生的成长和发展。o价值二：化学教育是一种全社会参与的行动。o价值三：化学教育是一种启智、育人的内容。o价值四：化学教育是一种社会预期的成果。学校教育、社会教育和家庭教育统筹，遵照办教育的规律，处理好个性发展与社会需求两种功能的关系，促使受教育者人人成为成功者。1-3化学教育的新视野o化学教育的新视野（阅读教材8-9页）美国1985年启动的《普及科学—美国2061计划》美国1991年拟订《国家科学教育计划》美国《美国国家科学教育标准》科学教育的广域4目标：（1）态度。包

5、括学生比较稳定的思想、兴趣和目的。（2）过程。发展学生的智力探究过程；让他们按照探究过程来对待科学问题和现象；让他们试探着去组织、设计并实施，学会解释、预测或控制探索的问题和现象。（3）知识。（4）技能。发展学生的智力技能和操作技能。1-4化学教学论课程的目的任务教与学的方法考核1-4-1为什么要教/学-——教育教学目的1-4-2教/学什么——课程与教学内容1-4-3怎么教/学——教/学的过程、方法、手段1-4-4学得怎么样——测量与评价‡考试课后作业1．为什么要教/学化学教学论？2．化学教育的

6、社会价值有哪些？教学后记化学教学论是依随启智、益智、育人和笃行的教育规律，在人类社会教育实践活动中形成、发展起来的一门交叉学科。在学习本课程时，要转换角色，即将自己摆在教育教学行动架构中，主动参与有关教学活动，积极表达自己的观点和态度，努力进行反省认知，构建自己的教育理念。同时要关注国内外化学教育教学发展现状和趋势。开阔自己的视野。36课时计划（教案）编号：02-1周次日期课时安排6课时课题第2章中学化学教学论--化学教学技能教材的重点、难点分析教学重点：创设教学情境的技能；组织、指导学习活动的技能教

7、学难点：呈示教学信息与交流的技能；调控与管理的技能教学目标掌握各种化学教学技能教学方法和教学手段（一）教学方法：讲授、设计情景、模拟练习等。（二）教学手段：多媒体。教学过程第2章中学化学教学论--化学教学技能§2—1创设教学情境的技能一、教学情境及其意义二、教学情境的设置方法不同的情境会产生不同的效果，这就要求我们注意研究如何创设情境。一般说来，化学教学情境设计的常见途径有：1．从学科与生活的结合点入手，创设情境2．从学科与社会的结合点入手，创设情境3．利用问题探究创设情境4．利用认知矛盾创设情境三、

8、教学情境设计和情境教学应该注意的几个问题为了保证教学情境能充分地发挥其功能，在设置教学情境时，需要注意以下几个问题：1．情境作用的全面性2．情境作用的全程性3．情境作用的发展性4．情境的真实性5．情境的可接受性§2—2组织、指导学习活动的技能一、组织、指导听课二、组织、指导讨论三、组织、指导练习四、组织、指导自学五、组织、指导合作六、组织、指导探究36教学过程探究式教学是由学生自己寻找问题答案的教学活动方式，它以学生独立自主学习为前提，给学生提供观察、调