化学教学论教案2

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1、二氧化硫2课时【教学目标】知识与技能••1、了解二氧化硫的物理性质。a掌握二氧化硫的化学性质及其用途。a了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。过程与方法••1、针对二氧化硫相关问题，学习自己设计实验，自主探究。Z学习运用所学知识，解决环境问题。情感态度价值观^1、通过化学实验激发学生的好奇心和探索精神。a增强学生的环境保护意识和健康意识【教学重点】1、二氧化硫的化学性质。【教学难点】分析二氧化硫化学性质的方法【教学用具】多媒体课件、分组实验装置、演示实验装置【教学方法】探究式教学法、讲授法、讨论【教学过程】教师活动学生活动设计意图导课：（讲述）

2、在过年时，当我们听着响跟着老师所描述通过学生以亮的爆竹声，欣赏着美丽的烟花的同时，的场景，忆起以前前熟悉的感呛鼻的火药味也趁机而入，这种刺激性感觉，思考9Q的官对9Q有初气味的气体这就是二氧化硫。下面同学一些相关性质。步的了解和们一起来感受一些生产生活中的二氧化认识硫。用幻灯片展示空气质量日报：反映出9Q观看幻灯片，了解让学牛:认识是大气污染物之一，是造成酸雨的主耍关于二氧化硫的到SQ对人类成分之一。一些信息牛活的重要展示图片：1、酸雨对环境的危害影响a对比硫磺熏制与未熏制的银耳带着问题思考让学生对3Q［抛出问题］1、酸雨是怎样形成的？如有好奇心，

3、从何防治酸雨的产生呢？a不法商贩将而产生对二银耳变得更口、更好看来牟取暴利，其氧化硫的学中的化学原理是什么呢？习兴趣下面我们就带着问题一起来学习我们今认真听课由导课进入天所要学习的内容（过渡）主题二氧化硫板书］二氧化硫我们先來学习•卜二氧化硫的物理性质板书］一、物理性质提问：通过前面的说到的烟花爆竹的燃放，我们能了解到二氧化硫具有什么气味［指导观察］学纶观察SQ气体（课前收集于试管）的颜色、与空气密度比较。演示实验］将一集满SQ的试管倒立于水槽屮，晃动，引导学生观察现象同学们阅读书上的90页，回答SQ还有哪些物理性质［引导小结］我们来总结一下9Q的

4、物理性质板书：无色、刺激性气味的气体，密度比空气大，易溶于水（1:40）,易液化，有毒。回忆思考回答：具有刺激性气味观察回答：无色,密度比空气大仔细观察，观察点水面上升，9Q溶于水看书回答问题小结二氧化硫的颜色、气味、状态、密度、溶解性等物理性质通过观察、观察实验、阅读让学生了解并加深对SQ的物理性质的理解记忆二氧化硫的化学性质又如何呢？下面我们一起对二氧化硫的化学性质进行深入的探讨。（过渡）板书］二、化学性质从物质的分类来看，9Q是一种非金属氧学丰思考分组讨论，可能想到学过的CQ,猜想二氧化硫是一种酸性氧化物，应该具有培养学生学会运用所学过的知识

5、来推理新知识的能力，并加化物，大家回忆一下我们以前学过的有哪些非金属氧化物，9Q的性质有是否和他们相似呢？分组讨论，请提岀你们的假设，并设计相应的实验方案证明你们的推测。类似于二氧化碳的性质，比如与水的反应、与碱性氧化物的反应、与碱的反应等。并设计出检验与水反应溶液的酸碱性，以及与氢氧化钠及澄清石灰水的反应强学生养成积极思考自主探究的习惯，以及学习自己设计实验的能力根据学生的探讨进行归纳总结，总结出较好的实验方案，并进行演示实验。h将9Q水溶性实验的小试管内滴入石蕊试液，要求学生观察现象。提问：9Q的水溶液发生了什么变化？判断酸碱性。说明什么？写出

6、该反应的方程式讲解］牛成的亚硫酸不稳定，易分解生成H0和SQ（副板书：HSQ-H04-SQ）把这两个反应放在一起观察，你发现了什么？思考回答问题观察到的现象：石蕊变红二氧化硫与水反应呈酸性，生成亚硫酸。写出方程式：H0+SQ=H9Q思考让学生掌握二氧化硫为酸性氧化物，且与水反应后生成亚硫酸从上述反应，我们不难看出二氧化硫是让学生知道一种酸性氧化物，它与水的作用是町逆二氧化硫与反应思考回答，不是水的反应是大家思考一下什么是可逆反应呢，H燃可逆反应，并烧生成水、水电解生成H和Q,是可逆且通过与电反应吗？为什么解水的反应总结：二氧化硫与水反应呈酸性，生成

7、进行比较，知亚硫酸道可逆反应板书：1、9Q是酸性氧化物(1)与水反应：SQ+H0-^_H9Q的特点演示实验2观察到塑料瓶瘪让学生掌握展示一个预先收有二氧化硫气体的塑料下去了，这是为什二氧化硫与瓶，现向瓶中倒入较浓的氢氧化钠溶么？碱的反应液，充分振荡塑料瓶，观察实验现象、得出结论：二氧化思考硫可跟碱反应讲解］二氧化硫跟碱的反应类似于二氧写出方程式：化碳跟碱的反应，请同学们写出一-氧化SQ+2Na(H=硫和氢氧化钠溶液以及与澄清石灰水的Na^SQ+HOC碱过反应方程式量时)SQ+NaCH=NaffiQ(二氧化硫过量时)9Q4CaCaSQl4H0（碱过量

8、时）2SQ4CaCH）2=Ca（畋）2（二氧化硫过量时）归纳总结：二氧化硫与碱的反应加深巩1古1二板书：SQ+2NaO^N