化学教学论上课课件2

化学教学论上课课件2

ID:40649673

大小:256.51 KB

页数:13页

时间:2019-08-05

化学教学论上课课件2_第1页
化学教学论上课课件2_第2页
化学教学论上课课件2_第3页
化学教学论上课课件2_第4页
化学教学论上课课件2_第5页
资源描述:

《化学教学论上课课件2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、化学“微格教学”一、什么是“微格教学”?为科学的培训青年教师(师范生)的基本技能而设立的一门新兴的学科(60年代创立,80年代流入我国)。针对师范教育的特点,瞄准如何迅速地提高师范生的教学技能的目标,以教育学、心理学、信息即时反馈原理现代教育技术理论为基础,运用现代视听技术和教学媒体手段,对师范生进行教学技能训练。二、微格教学与化学教论的关系微格教学又叫“缩小了的细分的教学”教学过程(一堂课)若干单项技能按逻辑分解例1:课堂教学活动1.导入技能2.讲解技能3.提问4.板书技能5.组织技能6.结束技能等分解为来源特征作用技

2、能为单项,内容为综合。“微格教学”开发的基本教学技能。训练课堂教学必备的教学基本技能。例2:典型的化学课题、重要的化学课型。“微格教学”的5个要素:1、微型的技能观摩:2、微型的技能训练:教学示范正面---经验:指导、楷模反面---教训:提醒、借鉴有针对性的、删繁就简的训练,减小学生的心理负担。3、微型的试讲班级:4、微型的试讲时间:5、微型的试讲教案:5—6人为小组,轮流扮演师、生。5—10分钟。教学案例微格训练及评价:训练计划、实施步骤和评价。讨论---消化---为我所用。2、备课:1、看片:编写5—10分钟的微格教

3、案。要求写明:微格的实施步骤:4、反馈评价:重放录像—自我分析—讨论评价—最后认定—作出决策。3、试讲:每5—6人为一组(微格班级),轮流扮演师、生角色。录像—视听记录最准确、最真实。5、调控:自我调控(修改、补充等)6、验收:教师利用“评价单”对训练效果进行最后的认定、验收。再次试讲的优化控制实现三、化学微格教学分类训练1、导入技能作用2、导入的类型3、导入的评价酝酿情绪,集中注意力,渗透主题和带入情景。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。