化学教学论教案纲要

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1、《化学教学论》教案纲要适用专业：化学课程学时：51课程学分：3一．课程性质、目的与任务本课程是研究化学教学规律的一门学科，是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门通识课。本课程的教学目的是，使师范生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能，培养从事化学教学工作和进行教学研究的初步能力。本课程的任务是，从理论和观念上引导高师生“入门”，从教学技能培养训练上教高师生“上路”、“上手”，从教科研思路上使高师生“开点儿眼界”。二．课程教学内容和基本要求第一章导论教学内容：1．化学与化学教育的发展2．化学教育的社会价值3．化学教育的新视野4．化学教学论课程的

2、任务基本要求：1．了解化学与化学教育的发展、化学教育的新视野。2．理解化学教育的社会价值。3．掌握化学教学论课程的任务。第二章中学化学教师论教学内容：1.设计教学情境的技能1.1教学情境及其意义1.2教学情境的设置方法1.3教学情境设计和情境教学应该注意的几个问题2.组织、指导学习活动的技能2.1组织、指导听课2.2组织、指导讨论2.3组织、指导练习2.4组织、指导自学2.5组织、指导合作2.6组织、指导探究3.呈示教学信息与交流的技能3.1教学语言的基本特点和要求3.2讲授3.3板书3.4谈话、提出问题3.5情感表达与副语言行为3.6展示和演示74.调控

3、与管理的技能4.1课堂观察4.2常规管理4．3问题处理4.4调控5．化学教师的素质分析5．1教师素质的构成分析5．2化学教师素质构成的特殊性5．3教师素质与教学效果的关系6．反思型教师的实践特征6．1教师进行反思的意义6．2教师进行反思的过程与方法6．3教师反思的内容7．专家型教师与一般教师的比较7．1专家型教师的基本特征7．2专家型教师与一般教师的教学差异7．3化学特级教师的教学风范8．行动研究与教师专业发展8．1行动研究的涵义与特点8．2教师开展行动研究的意义8．3教师开展行动研究的基本模式8．4开展行动研究对教师的要求基本要求：1．了解教学情境及其意

4、义、教学语言的基本特点和要求。2．掌握设计教学情境的技能、组织与指导学习活动的技能、呈示教学信息与交流的技能以及调控与管理的技能。3．了解化学教师素质构成的特殊性、教师进行反思的意义、专家型教师的基本特征、行动研究的涵义与特点、教师开展行动研究的意义。4．理解教师素质与教学效果的关系、专家型教师与一般教师的教学差异。5．掌握教师进行反思的过程与方法、教师反思的内容。第三章化学课程的编制与变革教学内容：1．化学课程发展概述1．1基于科学素养的化学课程1．2新中国成立以来我国化学课程的变革2．化学课程的基本组织形式2．1学科课程与活动课程2．2必修课程与选修课

5、程2．3基础型课程、拓展型课程与研究型课程2．4分科课程与综合课程3．化学课程目标的基本特征3．1化学课程目标确立的依据3．2化学课程目标的内容特征3．3化学课程目标的结构和表述74．化学课程改革与课程标准4．1基础教育化学课程面临的挑战4．2义务教育化学课程标准解析4．3普通高中化学课程标准解析基本要求：1．了解化学课程发展的概述及其基本组织形式。2．了解基础教育化学课程面临的挑战及化学课程标准。3．掌握化学课程目标的基本特征。第四章化学教材设计及内容建构教学内容：1．化学教材设计的基础1．1化学课程的结构1．2化学课程的理念1．3化学课程内容标准1．4

6、生活经验与社会需求2．教材单元内容的设计2．1建构单元内容的基本思路2．2设置单元的“先行组织者”2．3设置单元的学习活动3．化学教材栏目的设计3．1栏目应体现具体、明确的教学功能3．2栏目应反映学生的认知特点和需要3．3栏目设计中应注意的几个问题基本要求：1．了解化学课程的结构、理念和内容标准。2．了解教材单元内容的设计和化学教材栏目的设计。第五章化学教学设计与教学方法教学内容：1．教学设计的基本思路1．1化学教学设计的基本任务和基本类型1．2化学教学设计的逻辑发展1．3化学课程与教学论的学科定位2．现代化学教学设计概说2．1化学教学设计的基本层次2．2

7、化学教学设计的基本环节2．3现代教学设计的基本要求和基本原则3．化学教学设计的理论要素3．1化学教学理念3．2化学教育（教学）目标3．3化学教学模式与化学教学策略4．化学教学方法4．1化学教学活动4．2化学教学方法及其发展4．3化学教学方法的分类74．4化学教学方法的选择、组合和优化4．5化学教学媒体5．化学实践活动的设计5．1化学实践活动的内容和形式5．2化学实践活动的教学设计6．化学教学设计案例6．1关于氢气的两种教学设计方案6．2“氧化还原反应方程式的配平”教学方案及过程实录6．3学期教学设计6．4单元教学设计基本要求：1．了解化学教学设计的基本思路

8、；了解化学实践活动的教学设计。2．理解化学教学设计的理论要素。3．