黄旭芬赶海教案.doc

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1、11赶海正则小学黄旭芬教学目标：1、正确认读生字词语；2、结合课文理解词语“赶海”；3、理解“首尾呼应”的写作方法；4、用心体会赶海有趣在哪。学情分析：这是一篇十分富有童趣的课文，介绍了孩子们赶海时的种种乐趣，它能引起孩子们的学习兴趣，而我们就是带领他们走进这种乐趣之中的人。文中的字里行间透露出小作者对大海的无比热爱，对童年生活的真挚热爱之情。年段教学要求：加强段落教学意识，学会用简洁的语句或词语来概括段意或某一部分的意思；注重让学生通过联系上下文来理解词语的意思，在本文中，语气词是一个醒目的教学点，可以紧扣语气词展开教学，让学生用心去体会

2、。一、揭题1同学们，今天我们去退潮时的大海边玩，开心吗？2谁来读好它（“海”），你可以组哪些词？3老师送给你们一个新词：赶海。（预习得真不错，这叫活学活用。）4预习了课文，谁知道什么叫“赶海”呢？（大海退潮时，人们去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳等，那就是——赶海）。“赶海”可是件十分有趣的事，想去吗？5过渡：在去之前，我们先来闯一闯生字关。二、检查生字新词1出示生字新词，先自由练读。2请一名学生做小老师带读。3下面来考考你，老师点，你能正确响亮地读好吗？三、理清结构1下面让我们出发去赶海。课文有几个自然段？（出示课文的一、五自然段，播放音乐。

3、）2请两名学生分别读这两段，边听边想，你有什么发现。（由歌词想到了赶海的趣事，由赶海的趣事又想起了歌词，这种开头和结尾内容相近、互相照应的写法叫首尾呼应。我们以后也可以把这种方法试着用到自己的写作中去，相信一定会使你的文章更加完美。）3课文中间的3个自然段按事情发展的顺序具体写了赶海的趣事，我们可以这样来概括：(乘兴而来——赶海趣事——尽兴而归)。选择自己最喜欢的段落练习朗读。四、学习赶海的趣事1赶海有趣么?你最喜欢哪一段？（指名朗读）2你觉得最有趣的是做什么？再去读一读你最喜欢的地方。3完成填空：(捡)贝壳(捞)海鱼(抓)海星(捉)螃蟹(

4、捏)大虾可以边读边做动作。4这么多有趣的事，选择你最感兴趣的用线画出来。5学习抓海星、捉螃蟹、捏大虾6分享交流。哪里十分有趣吸引了你预设▲我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！指导朗读理解。抓住”摸呀摸呀”▲哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。1先读再谈。2理解束手就擒。重点解决“束”，选择解释。“擒”联系偏旁，束手就擒平时我们都用来形容捉人，文章中说的是捉螃蟹。小

5、作者把螃蟹当成了人来写，多么有意思呀!▲咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。1先读再谈。2对比⑴咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！⑵怎么我的脚也痒痒的？低头一看，原来是一只大虾在逗我呢！A、找一找这两句话有什么不同B、读一读加上这两个语气词让我们体会到作者怎样的心情练习填语气词：（），大虾呀大虾，（）。大虾呀大虾，（），（）！完成补充的填语气词的题目。读课后的第四题。

6、除了摸海星、捉螃蟹、捏大虾之外，还有哪些有趣的事？引出第一句话这么多有趣的事都被谁代替了——省略号。省略号的作用可真不小啊！赶海的趣事真是说也说不完！让我们再来读读吧。在“乘兴而来”“尽兴而归”这两处还有许多的趣事，许多的快乐，下节课我们继续去赶海。五、生字描红：舅暑