《赶海》精品教案.doc

《《赶海》精品教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《赶海》主备人：吴燕云第一课时教学要求:1、能正确流利地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：1.会读会写生字。2.能正确流利地朗读课文。教学难点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学过程：一、激趣、导入新课。1、谁亲眼见到过大海？大海是什么样子的？2、当海水退潮时，你们在干什么？3、揭示课题，赶海。二、初读课文。1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、讨论要求并按要求做：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2

2、）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3、检查。（1）认读生字新词，师相机正音。暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。三、学习生字。1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。2、指导学生记住难写的字。3、指导学生描红，注意坐姿。四、作业。1、正确、流利地朗读课文2、抄写生字词语第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读

3、课文，背诵课文段落。2、以读为主，入情入境，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。教学重、难点：1、指导有感情地朗读课文，结合具体情境培养学生语言表达能力，并练习运用积累语言。2、引导学生抓住重点句段朗读感悟，掌握课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学过程：一、创境导入1、播放《大海啊，故乡》，听了这首歌你想到了什么？2、每当小作者唱起这首歌，他总会想起童年的往事。二、精读课文1.理解第一自然段（1）第一自然段告诉了我们什么？为什么唱起这首歌就会想起童年的趣事

4、？（2）理解“每当……，便……”。换种说法，说说这句话的意思。这一句式的作用。赶海是多么有趣，让我们和小作者一块儿去海边玩玩吧！（播放课件：赶海情景）2.品读第二自然段（1）划出表现“我”急切心情词语；初到海边，我看到哪些有趣的情景？（2）一个“闹”字写出了“我”赶海的急切心情。初到海边，“我”看到不时回过头来的浪花；人们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……画出动词（3）人们赶海时的热闹和用词准确，思考：这些动词可以互换吗？为什么？（4）作者写退潮时，哪些语句写得好？为什么？3、细品第三自然段（1）在海边，哪几件事使我觉得很有趣？“我”为什么兴奋？又是怎么做的呢？

5、（2）比较“摸呀摸呀”与“摸呀”有什么不同？指导朗读这个句子，体会作者兴奋的句子。（3）小伙伴捉螃蟹怎么有趣？（4）看文中插图，体会“我”和小伙伴的快乐心情。（5）看句子：我轻轻地伸手去，只一捏，这武将军就成了我的俘虏，再也神气不起来了。联系上下文理解“武将”一词的意思。“武将”指的是什么？4、品味第四、五自然段（1）联系上下文理解“满载而归”、“战利品”的意思。人们都有些什么“战利品”呢？（播放课件：螃蟹、大虾）（2）引读第五节，出示课文第一小节，提问：课文用歌曲开头，又用歌曲结尾，表达了作者怎样的感情。三、总结全文今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感

6、受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。四、练习1、谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作？老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才能演得更出色。大家先自己把这一段读一读，揣摩揣摩该这样来演。呆会儿我要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。2、老师扮演记者采访三个小演员，指导有感情地朗读课文。板书设计：11赶海浪花回头追赶浪花趣抓螃蟹捉、捞、捡捉大虾