文言文复习之句子翻译学案.doc

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1、文言文复习之句子翻译设计：陈会荣审核：高二语文备课组教学目标  了解文言文翻译的一般原则、技巧，加强踩点得分意识，以重点词句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 教学重点：三看：实词、虚词、句式教学过程：先学后教，当堂训练。课前自学1、考点研读理解并翻译文言文中的句子：就是准确把握字句在文段中的正确的意义，而“翻译”则是将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。它是高考文言文考查中的一种综合性考查方式，旨在考查考生是否读懂了文章的内容。考查的句子是有特点的，在实词、虚词、句式、活用、通假字等方面有典型性的

2、句子。2、翻译的原则：信：不歪曲、不遗漏、不增译。达：明白晓畅，无语病。雅：得体、生动、优美。3、翻译的要求：做到直译为主，意译为辅；字字落实，文从字顺。要准确翻译一个句子的意思，就必须要有语境意识，不能孤立地去翻译这个句子本身。因为有些句子中的实词或虚词，在这个独立的句子中作出的解释是行得通的，但这个句子来源于整个文段，如果把这个句子翻译放回到原文中去，可能就不符合原文语境了。这说明不能独立地对所考查的语句进行翻译，必须要结合语境给文言文句定位。4、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字

3、。①对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。②换――替换，对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。③留――古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。④删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。⑤补――补充。古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。⑥调――调整。对文言

4、文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。课堂教学一、知识回顾翻译的原则有翻译的要求是直译的方法有踩点得分中“三看”是指二、能力检测检测一：（评一评）1大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？译2、数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于言：“天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”（翻译划线句子）译检测二：（练一练）1读下

5、列文章，翻译加横线的句子。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何?”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者，恶其余胥（余胥：墙角）。咸刈厥敌，使靡有余，何如?”王曰：“不可!”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何?”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如?”王曰：“不可!”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何?”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲。百姓有过，在予一人。”武王曰：“广大乎，平天下矣!凡所以贵士君子者，以其仁而有德也。”译：2读下列文章，翻译加横线的句子。楚庄王谋事而当①，群臣莫能逮，退朝

6、而有忧色。申公巫进曰：“君退朝而有忧色，何也？”楚王曰：“吾闻之，诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而臣莫之若者亡。今以不谷②之不肖而议于朝，且群臣莫能逮，吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。”注释：①当，妥当。②不谷：古代姓自称的谦词。译：三、小结并布置课外练习：完成《步步高》上面的“考点针对练”。楚庄王谋划一件事情，做得很妥当，群臣没有谁能赶上他，退朝以后，脸上露出忧愁的神色。申公巫臣进前说道：“您在退朝之后面露忧色，这是为什么呢？”楚王回答说：“我听说过这样的话，诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能

7、称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。现在凭我这样没能耐的人，在朝廷上商量大事，群臣就比不上我了，我们国家大概要灭亡了吧，我因此现出了忧愁的神色。”【注释】⑴武王：周武王，姓姬，名发，西周王朝的建立者。⑵克殷：攻下殷都。克，攻下。殷，商朝的都城。⑶太公：姜太公，姓姜，名尚，字子牙，又名吕尚。西周初年辅佐武王灭商有功，封于齐。⑷奈其士众何：对他的士众怎么处置。奈何，怎么办，怎么处置。⑸乌：即乌鸦。⑹恶：憎恨。⑺余胥：墙壁。⑻厥：其，代词。⑼靡：无，不。⑽邵公：又作召公，武王之弟，因封地在召，故称为召公。⑾为之：对他

8、们。为，对。之，指士众。⑿周公：西周初年政治家，武王之弟，名旦，因封地在周，故称为周公。⒀惟仁是亲：亲近有道德的。“惟(唯)……是……”，宾语前置的格式。⒁予一人：即天子，此指殷纣王。⒂君子：有道者。（15）咸：都。（16）入：进见。（17）居：居住。（18）平：平定。【参考译文】武王打败了商朝，召见姜太公，问他：“该拿那些商朝的士人和百姓怎么