文言文高考复习学案之五：文言文句子的翻译

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1、第五课时文言文句子的翻译一．文言文翻译好的译文的标准：信、达、雅“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。二．文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。三

2、．文言句子翻译的方法：1．翻译下面一个句子：至和元年七月某日，临川王某记。——《游褒禅山记》归纳翻译特点：保留法——保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。课堂练习：①元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。②德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。2、翻译下面一个句子先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。——《出师表》讨论归纳该句翻译特点：替换法——有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类的活用现象，也应该用现代汉语的相应的词语加以置换。课堂练习：①

3、小大之狱，虽不能察，必以情。②臣所以去亲戚事君者，徒慕君之高义也。③今楚地方五千里，持戟百万。④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。⑤一狼径去，其一犬坐于前。⑥先生之恩，生死而肉骨也。《中山狼传》（使动）3．翻译下面的一个句子：师道之不传也久矣。归纳该句翻译的特点：删减法——文言中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，译文时可删减。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。课堂练习：①夫战，勇气也。②余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。③生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而

4、师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。④昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。⑤句读之不知，惑之不解。4．翻译下面的句子：①更若役，复若赋，则如何？②轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。——《项脊轩志》③曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”——《庄暴见孟子》④然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔。——《游褒禅山记》归纳该句翻译特点：增补法——原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显得通顺。单音实词对译成双音实词，如①句；数词后面增加量词，如②句；省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等，如③句；补充行文省略的内容，如关联

5、词语等，如④句。课堂练习：①《书》曰：“谦受益，满招损。”②余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。③然（）是说也，余犹疑之。④子曰：“隐者也！”（）使子路反见之，（　　）至则（　　）行矣。⑤永州之野产异蛇，（　　）黑质而白章，（　　）触草木，（　　）尽死。⑥荆州之民附操者，逼（　　）兵势耳。５．翻译下面句子：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。——《劝学》归纳该句翻译特点：调序法——由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。课堂练习：①古之人

6、不余欺也。（宾语前置）②权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”（宾语前置）③马之千里者，一食或尽粟一石。（宾语后置）④公之视廉将军孰与秦王？（省略句）⑤安在公子能急人之困也！（主谓倒装）⑥千古江山，英雄无觅孙仲谋处。６．意译，既是一种翻译的方式，也是一种翻译的方法。①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法，宜用意译。东曦既驾，僵卧长愁。——《促织》译文：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。（比喻）译文：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）译文：何故怀瑾握瑜而自令见放为？（比喻）译文：若从君惠而免之，三年将拜君赐。译文：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志（《陈情表》）

7、。译文：②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。例：怀敌附远，何招而不至？译文：③为了增强语势而用繁笔、渲染、铺陈手法的句子，译时要凝缩。例：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。——《过秦论》译文：④不符合现代汉语表达的习惯。庖丁为文惠君解牛。译文：死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。译文：《文言文句子翻译歌》熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通