徐红玲分数的初步认识.doc

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1、分数的初步认识教学内容：苏教版小学数学三年级上册第十单元《分数的初步认识》教学目标：　　1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。　　2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。　　3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。　　4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。教学关键：使学生理解几分之一的具体

2、含义并形成表象。教具准备：课件及长方形、正方形、圆形纸片各一张。学具准备：长方形、正方形、圆形纸片各一张。教学过程一、情境导入（一）在老师带领我们班同学秋游活动中，我们遇到一个数学问题。老师让他们两人一小组进行分食品活动，我们先看看他们准备了哪些食品？（出示课件）怎样分才能让他们俩都满意呢？请同学说说如何分，引出平均分的概念。可是蛋糕只有一个，还能平均分吗？（二）引导学生把场景图中的蛋糕平均分。问：把一个蛋糕平均分成2份，每人应分得多少？（一半）蛋糕一半应怎么分呢？指名说，引出从中间切。蛋糕的一半我们能用整数表示吗？引出分数二分之一师板书课题

3、认识分数二、合作探究（一）认识，会写会读。1、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。2、得出结论：把一块蛋糕平均分成了两份，每份都是它的。（让学生完整地说一说。）（二）师拿出一块月饼如何得到这块月饼的二分之一呢？师生共同完成，同时强调平均分的概念3、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的？请你用长方形纸来折出一个，并用阴影表示出来，拿出长方形纸来折折。演示汇报：3①指名说：你这个是怎么得到的？（把这张长方形纸平均分成两份，阴影部分就是这个长方形的）有不一样的折

4、法吗？②观察这四个长方形的阴影部分为什么都可以用来表示？它们的一样吗？③师：大家用对折的方法把长方形平均分成两份，每份是这个长方形的，写作，请同学们想想：“2”表示什么？“1”表示什么？（平均分成两份，取其中的一份）６、应用新知。（涂色部分是整个图形的吗？）（二）认识四分之一或八分之一1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了4份，又应该怎样用分数来表示呢？课件出示“活动二”拿出自己手中的圆形或者正方形纸，折出它的四分之一或八分之一。）2、小组里议一议：你是怎么

5、折的，每份是这个图形的几分之几？3、选择几名学生的作品贴在黑板上，并让他们说说是怎么折的？4、全班交流，注意引导学生完整地叙述。5、完成课件出示的题目，写出分数。（三）理解生活中的几分之一1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关，现在老师带大家去生活中看一看课件点击各国国旗，让学生说一说上面隐含的“分数”。课件点击食品巧克力（四）、比较分子是一的分数的大小1、展示学生的作品，同时让学生互相说说你是怎么折的，再说说哪个分数大，为什么？三、拓展应用1、闯关“摘苹果”，出示课件。学生任选一个苹果，教师点击苹

6、果出现题目，学生答题，答对了，苹果就掉下来。2、出示课件上闯关中的第二关鼓励学生选择自己喜欢的一个颜色的图形说说，它占整个图形的几分之一？3、阅读“知识窗”，了解分数的由来。4、向课外延伸：出示一段广告视频学生看完回答：画面里能让你想到几分之一？广告里都有分数，可见生活不是缺少分数，而是缺少发现分数的眼睛。3只要大家在日常生活做一个有心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！四、课堂小结师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？学生：自由谈谈本节课的收获。五、布置作业学生独立完成书上第99页习题。六、板书设计认

7、识分数平均分把一块蛋糕平均分成2份,每份是它的的二分之一。……分子写作：……分数线……分母3