六年级语文下册第七单元教案

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1、六年级语文下册第七单元教案第七单元科学精神单元备：本单元以“科学精神”为主题，共有五篇。有被誉为“当化神农氏”——袁平隆的事迹；有英国教师怀特森先生的故事；有爱国工程师詹天佑的壮举；有德国化学家李比希的成败得失；有诺贝尔忘我的追求。他们对科学严谨、执着的态度，献身科学的精神，却同样令人钦佩，让人感动。《当代神农氏》教学目标：1、学习生字新词，特别是理解和积累四字词语。2、感受袁隆平献身”水稻杂交”事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。3、有感情地朗读重点句子。教学重难点：1、体会

2、袁隆平坚持不懈、敢干实践、勇于创新的精神。2、理解内容对袁隆平的描写。教具准备：插图、幻灯片。教学过程：第一时一、解题：师：读了题，你想知道些什么？二、默读，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。（教师随机解决）三、认读生字新词。1、师：哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出。教师提请学生注意这二个字的书写：虐、曦注意分清这二个字的读音：焚fen萌en2、根据意思说出词语：形容十分危险，快要倾覆或灭亡。（）十分忧愁的心情。（）急得心里像火在燃烧一样。（）躺在床上翻覆去睡不着。（）历尽灾难后幸运地活下了。（）各

3、种声音都安静下。（）四、小组讨论：师：给的四个部分各拟一个小标题。第一部分：勤奋学习，立志攻坚；第二部分：反复研究，大胆设想；第三部分：苦苦寻觅，苍天不负；第四部分：历尽劫难，终告成功；五、作业：1、抄写生字词语。2、摘录中让你感动的句子3—句。第二时一、默读，思考：师：国际友人是怎样评价袁隆平的？请在中划出相关句子读一读。——世界杂交水稻之父——第五大贡献二、深读，思考：师：袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走，他遇到了哪些困难？请在中划出有关语句读一读。1、难度大——许多

4、外国研究人员都放弃或中断了研究。袁隆平知难而上。2、时间长——整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。袁隆平矢志不渝。3、挫折多——“十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果。袁隆平坚持不懈。师：找出中那些最让你感动的句子，说说体会，并带着这种感受读一读。三、讨论交流：、袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话要说？四、给自己立一句勉励自己的成功格言。如：成功贵在坚持。五、以“走近科学家”为主题，要求同学在外搜集一些科学家的故事，在班内作一个交流。板书设计：勤奋学习立志攻坚袁隆平反复研究大胆设

5、想被誉为“当代神农氏”苦苦寻觅苍天不负历尽劫难终告成功教学反思：西方学者断言搞杂交水稻是对遗传学的无知，在成功的背后，袁隆平付出了比平常人多几十倍，甚至几百倍的努力和时间，他常常是把一分钟当两分钟用，是呀我们只知成功却不知在成功背后那些发明人员是多么辛苦呀！我太佩服袁隆平了，在炎热的夏天，在烈日下辛勤地工作着，寒冷的冬天在凛冽的寒风里寻找着．即使在十年动乱中几乎失去了信心也没有放弃！但是命运是会冲着努力者的，袁隆平终于培育出了杂交水稻．．．．．世上没有不可能的事，对自己说行，那你就行，说不行，那是你没自信心《一个这

6、样的老师》第一时教学目标：1、学会3个生字及新词，认读2个字。2、能说出大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。3、能正确流利地朗读。教学重难点：1、了解特森老师独特的教育方法，思想、及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。2、体会侧面描写人物的作用。教具准备：插图、幻灯片。教学过程：一、揭示题。今天我们学习30，大家齐读题。读了这个题目你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等）带着这些问题到中去寻找答案吧！二、检查预习1、按自然段开火车朗读，注意做到正确流利。2、

7、提出并解决不理解的词语。解决学生不理解的词语后，提出：（1）面面相觑，结合内容谈谈同学们为什么会面面相觑?（2）冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？（地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。）（3）胸有成竹，中说我做什么胸有成竹？（4）郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？（）狡黠是什么意思？（狡诈）怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？三、初读，整体感知1、自学：用你喜欢的方式自由读，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个

8、标记。2、汇报：（1）说说你读懂了什么？（略）总结的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说（这篇写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这事上改变了我们的学习方式和生活方式。）。（2）提出不懂的问题：存疑置后处理的问题预计有：我们测验不及格的原因是什么？为什么说上怀特森老师的，每一节都是不寻常的探索？怀