苏教版六年级语文下册第七单元教学教案

《苏教版六年级语文下册第七单元教学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版六年级下册《莫泊桑拜师》【教材分析】《莫泊桑拜师》是小学语文苏教版教材六年级下册第21课，这是一篇精读文章。主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到他的悉心指导，最终成名的事，表现了莫泊桑的勤勉好学、执著追求和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。【学情分析】六年级的学生屈于小学的高年级阶段。此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段让学•生对《莫泊桑拜师》屮莫泊桑进行全面的了解是很有必要的。让五年级的学生对莫泊桑进行初步的了解有利于为他们升入高年级进一步学习莫泊桑

2、的小说打下一个很好的基础。【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。通过多种形式的练读，让学生在读屮感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。【教学目标】1.理解积累“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙卬”等词语。2.能在理解课文的基础上，指导学生合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。3.感受莫.泊桑不断追求出色、虚心好学，勤学苦练的精神。【教学重点】能在理解课文的基础上，合理想象莫泊桑的心理活动，进行创造性复述。【教学难点】通过莫泊桑

3、拜师•的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。【教学准备】PPT【课时安排】2课时【教学流程】第一课时：谈话导入一一诵读课文，整体感知一一交流预习成果一一再读课文，了解主要内容第二课吋：整体入手，冋顾全文一一细读课文，品读感悟一一整体冋顾，总结全文一一布置作业【教学过程】第一课时教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、谈话导入（5分钟）1•揭示课题，简介莫泊桑。2.像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写H妆子的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程

4、。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？课前，同学们都从不同途径了解莫泊桑，请大家初步交流一下学生可从莫泊桑的生平、著作、言论、小故事等方面去谈用日常生活的小事来引入课，文，贴切自然二、诵读课文，整体感知（10分钟）1.自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2.指名按自然段读课文，教师正音。3.思考分段，感知大忌、0学牛朗读利用朗读法，让学生首先读课文有一个整体的感知，为第二课时的文本细读打基础三、交流预习成果（10分钟）1、学生交流易写错的字音，和易错的笔画2、交流需了解的词意在学生交流时，老师要做进

5、一步的指导和点拨，以及必要的提示牢记词语：孜孜不■倦篝火简阴吆喝“烙铁咖啡孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。直截了当：没有一点犹豫很干脆地告诉别人真相。富丽堂皇：富丽：华丽；堂皇：盛大，雄伟。形容房，屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。锻炼学生的口主学习的能力。自己查到的知识比老师讲的要印象深刻的多。滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不1'可断。指话很多，说起來没个完。全神贯注：贯注：集屮。全部精神集屮在一点上。形容注意力高度集中。揣摩：反复思考推敲四、再读课文，了解主要内容（

6、15分钟）1.课文主要向我们介绍了什么？引导学生了解课文的结构2.默读课文划分文章的结构层次。第一部分（1）自然段，写莫泊桑拜师的原因。第二部分（2〜9）自然段，写莫泊桑拜师的经过。第三部分（10）自然段，写莫泊桑拜师的结果。从基础到深层，从整.体到微观，符合小学生的学习心理笫二课时教学环节导案（教师活动）学案（学，生活动）设计意图/微课设计指导一、整体入手，回顾全文（5分钟）指幺读课文，概括文章的故事。学生大声地朗读课文温故而知新二、细读课文，品读感悟（25分钟）1.默•读第2口然段，抓住重点的语句去

7、品味，通过莫泊桑的言行，你悟11!了什么？2.小组间交流（2-4人左右）3.集体交流，教师点拨思考：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。（1）朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”①福楼拜是针对什么说这句话的？②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？（2）朗读第二句:“怎.么会没有什么好写呢？”①福楼拜是在什么情况下说这句话的？②莫泊是怎样的心情？③指导朗读福楼拜讲的这句

8、话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出來。(3)朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”①为什么说这句话在这段屮最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？微课设计：将全班的小朋友分成多个小组，每个小组2-4人。每个小组分配1・2个问题，进行