六年级语文下册 第七单元教案 浙教版

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1、19我的伯父鲁迅先生教材分析一、背景知识1．读书要养成良好的习惯。本单元的阅读训练重点是培养学生良好的读书习惯，包括专心致志、边读边想、做点记号和学以致用。教师可根据学生实际，在全面落实要求的同时，有所测重。2．课文通过周晔对鲁迅先生的回忆，记叙了她对伯父印象深刻的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。课文以自然空行的形式分为五段。每段记叙一件事，但事事都紧紧围绕“他为自己想得少，为别人想得多”这一课文的中心意思展开。第一段写人们在鲁迅先生逝世后前去追悼的情况，表达了人们对鲁迅先

2、生的爱戴。第二段写了一个鲁迅先生关心、教育作者的小故事，反映了鲁迅教育“我”要养成认真真读书的习惯。第三段写一次饭桌上的谈话，鲁迅以幽默的语言反映了他宁可“碰壁”，也要为人民群众的解放进行不屈不挠的斗争。第四段写鲁迅先生细心救护一位黄包车夫，表面了鲁迅先生对生活在苦难中的贫苦大众深沉的爱和无限的同情。第五段写鲁迅先生关心体贴女佣阿三，反映了鲁迅先生对劳动人民的深厚感情。第五段的结束语，“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”也是全文的总结，是通过几件具体的事例反映了人物的优秀品质。3．鲁迅先生

3、（1881年-1936年），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的一生，对中国文化事业作出了重大贡献。本文是鲁迅先生的侄女周晔写的。二、教学目标1．初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。2．学会生字7个，理解14个词语的意思，大部分词语会造句运用。3．理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。4．初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受人民群众爱戴的人，感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。三、重点与难点重点：逐段

4、细读课文时，贯彻“单元学习提示”四点要求，先按要求自学，然后根据各段的语意特点和学生的实际，确定几个训练点重点教学。难点：读懂文意，抓住重点，领会中心含义，概括全文思想内容和表达方法，并掌握通过几件典型事例来反映人物思想品质的写作方法。教案实例一、教学准备：录音，幻灯片。二、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．初读课文，学习生字和新词。2．了解课文四个小故事的大意。（二）教学过程1．揭示课题，简介鲁迅先生。2．初读课文。（1）听录音，思考：鲁迅先生是怎样的一个人？用“~~~~”划出课文的中心句。交流，

5、全班齐读：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”（2）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。3.检查自学情况。（1）读准加点的字，用另一个读音组个词。（zhuàn）（guān）水浒传（chuán）张冠李戴（guàn）（2）理解下面的词语。①张冠李戴囫囵吞枣（先解释带点的字，再解释词的字面意思和比喻义。）②饱经风霜恍然大悟（3）完成作业本上第1题。重点指导：深奥（上半部分不要多一横）呻吟（不要多点）4．默读课文。（1）思考：课文写了鲁迅先生的哪几件事？（2）讨论、交流：谈《水浒

6、传》，讲“碰壁”，救护车夫，关心女佣。（3）课文以自然空行形式分为五段，说说各段的大意。指导完成作业本第5题。5．布置作业。（1）完成作业本上第1、2、3、5题。（2）读课文。第2课时（一）教学目标学习课文第二、三、四段，理解课文中的重点句。（二）教学过程1．复习检查。（出示学生作业灯片，当堂反馈校正。）（1）看拼音写词语。Shēn’àoàidàixiūkuìshēnyín（　　）（　　）（　　）（　　）（2）根据意思写词语。①比喻型颠倒了事实，认错了对象。（　　）②形容一下子明白过来。（　　）③形容经历过

7、很多的艰难困苦。（　　）④比喻读书不认真仔细、不理解意思。（　　）2．学习“单元学习提示”，明确本单元的训练重点。课文以自然空行形式分为五段，围绕中心句每段记叙一件事，用“提示”的学习方法来学。3．学习课文第三段。（1）听录音，哪句话你读不懂就划下来。（2）理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”①说说这句话的表面意义（字面意义）。②这当然不可能是鲁迅先生说话的本义。理解：“四周围黑洞洞的”指的是当时的社会黑暗，充满了白色恐怖。“碰壁”指的是受到国民党反动派的迫害。说说整句话的内在意思。③这句话表现了

8、鲁迅先生憎恨反动势力，大无畏的斗争精神。④小结：这种含义深刻的句子，我们要先读懂字面意思，然后透过字面，联系上下文体会句子的内在意义。（3）这一段课文主要从动作和语言方面来鲁迅先生，圈出课文中的动词并交流。4．学习课文第四段。（1）听录音，在课文中圈出描写鲁迅先生动作的词，划出写他神态的句子，全班讨论。（2）理解重点句：“他没有回答我……最后深深地叹了一口气。”指导完成作业本第6题（2）。（表现了鲁迅先生对劳动人