六年级语文下册第一单元集体备课教案（湘教版）

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1、六年级语文下册第一单元集体备课教案（湘教版）集体备教案题：4礁盘时间：2月26教学内容：《礁盘》教学目标：1、会写本的7个生字，理解词义，积累词语。2、朗读，理解内容。3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。4、通过阅读，想象情境，探究内容。、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。6．感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。重点难点：1朗读,理解内容2难点:体会将军心中的深情教学准备：多媒体礁盘的有关资料、时：两时主教案个性教案教学过程：第一时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战

2、士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。二、初读1自读，整体感知。1)读准生字的字音，辨别字形。2)理解词义，了解的内容。2小组交流讨论。3班内交流讨论。1)读准生字的字音，辨别字形。驮（tu）蔬（shu）熬（a）罐（guan）秧（ang）筷（uai）构（gu）2)理解词语。凝视：聚精会神的看。沉吟：低声吟咏（辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。3)的内容引导学生注意的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事。理清思路：第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。第二部分（11~2

3、）将士们共享劳动成果。第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。三、再读，学生质疑问难1、学生自读，提出疑难问题。2、交流归纳疑难问题。四、堂小结:请同学们总结本节的收获。第二时一、复习导入1认读生字，听写词语。2概括的主要内容。二、品读1读（1~10）1)有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿？你从什么中得到体会呢？2)小组讨论。3)班内交流。岛上条艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。2读第11~2自然段。1)小组交流讨论：将军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了

4、什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？2)班内交流。a)菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。b)将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。)首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。d)“战士们自觉的围了过，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。e)感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。3读26自然段，思考：将军有什么举动？这一举动的含义是什么？交流明确：对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激……4、

5、选取自己最受感动的片段，感情朗读。三、情感升华1感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。2给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。四、堂小结学生总结本节的收获。板书4、礁盘小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土战士绿色菜地（中国地图）将军行军礼集体备教案题：口语交际时间：2月26日教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。2、培养口头表达能力。重点难点：1重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点2难点:明白遵纪守法的重要性时：一时：主教案个性教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。1、学

6、生自读“口语交际”提示，明确要求。2、交流、明确“口语交际”要求。1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。二、讨论、交流1、小组交流，推举代表。2、班内交流，教师相机引导。1）两种说法，我们偏向第二种。第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。法律面前人人平等。2）引导学生对照自身行为，谈看法。三、堂小结通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！作业设计：集体备教案题：习作1时间：2月26日教学内容：习作1教学目标：

7、1、围绕主题写一份调查报告。2、让学生学会整理资料，得出结论。培养学生整理、归纳信息的能力。3、培养学生关注社会、关注热点的习惯。重点难点：1重点:掌握写调查报告的一般格式2难点:能根据主题收集、整理资料,学习写调查报告教学准备：多媒体时：四时主教案个性教案教学过程：第一时一、指导学生做调查，获取写作资料1、确定调查专题。1）“小学生最喜欢的……”如：电视节目、游戏、外读物。2）“小学生最不喜欢的……”如：电视节目、游戏、外读物。2、确定调查对象。1）本校同学。2）本班同学。3、设计问卷，调查。4、回收问卷，整理相关内容，得出结论。最喜欢或最不喜欢…

8、…有多少人，比例是多少。、从结论中谈自己的发现、感受。二、指导写作调查报告1、调查报告的格式。2、出示范，引