六年级语文下册单元集体备课教案（湘教版）

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1、六年级语文下册单元集体备课教案（湘教版）　　集体备课教案　　课题：4.礁盘时间：2月26　　教学内容：课文《礁盘》　　教学目标：1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。　　朗读课文，理解课文内容。　　感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。　　通过阅读，想象情境，探究课文内容。　　品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。　　．感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。　　重点难点：1.朗读课文课文,理解课文内容.　　难点:体会将军心中的深情.　　教学准备：多媒体礁盘的有关资料、　　课时：两课时　　主教案个性教案　　教学过程：　　课

2、时　　一、情境导入　　在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。　　二、初读　　自读课文，整体感知。　　)读准生字的字音，辨别字形。　　)理解词义，了解的内容。　　小组交流讨论。　　班内交流讨论。　　)读准生字的字音，辨别字形。　　驮蔬熬罐秧筷构　　)理解词语。　　凝视：聚精会神的看。　　沉吟：低声吟咏；迟疑不决，低声自语。　　)的内容　　引导学生注意的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。　　理清思路：　　部分将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。　　

3、第二部分将士们共享劳动成果。　　第三部分将军向“地图”，行了一个军礼。　　三、再读课文，学生质疑问难　　学生自读，提出疑难问题。　　交流归纳疑难问题。　　四、课堂小结:请同学们总结本节课的收获。　　第二课时　　一、复习导入　　认读生字，听写词语。　　概括的主要内容。　　二、品读　　读课文　　)有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？　　)小组讨论。　　)班内交流。　　岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。　　读第11~25自然段。　　)小组交流讨论：将

4、军为什么变了脸色?将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？　　)班内交流。　　a)菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。　　b)将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。　　c)首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。　　d)“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。　　e)感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。　　读26自然段，思考：　　将军有什么举动？这一举动的含义

5、是什么？　　交流明确：对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激……　　选取自己最受感动的片段，感情朗读。　　三、情感升华　　感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。　　给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。　　四、课堂小结　　学生总结本节课的收获。　　板书　　礁盘　　小岛没水、没树、没草、没土　　战士绿色菜地　　将军行军礼　　集体备课教案　　课题：口语交际时间：2月26日　　教学内容：口语交际　　教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。　　培养口头表达能力。　　重点难点：1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观

6、点.　　难点:明白遵纪守法的重要性.　　课时：一课时：　　主教案个性教案　　教学过程：　　一、读“口语交际”提示，明确要求。　　学生自读“口语交际”提示，明确要求。　　交流、明确“口语交际”要求。　　）评一评，两句中说法谁有道理？　　）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。　　二、讨论、交流　　小组交流，推举代表。　　班内交流，教师相机引导。　　）两种说法，我们偏向第二种。种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。法律面前人人平等。　　）引导学生对照自身行为，谈看法。　　三、课堂小结　　通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。法大于情，法律

7、面前人人平等，每个人都必须遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！　　作业设计：　　集体备课教案　　课题：习作1时间：2月26日　　教学内容：习作1　　教学目标：1、围绕主题写一份调查报告。　　让学生学会整理资料，得出结论。培养学生整理、归纳信息的能力。　　培养学生关注社会、关注热点的习惯。　　重点难点：1.重点:掌握写调查报告的一般格式.　　难点:能根据主题收集、整理资料,学习写调查报告.　　教学准备：多媒体　　课时：四课时　　主教案个性教案　　教学过程：　　课时　　一、指导学生做调查，获取写作资料　　确定调查专题。　　）“小学生最喜欢的……”如：电视节

8、目、游戏、课外读物。　　）“小学生最不喜欢的……”如