写字兴趣反思.doc

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1、让学生爱上写字——关于写字教学的思考语文是什么？我的理解是要让学生写好字、读好书、说好话、诵好篇、做好人。作为一名语文老师，看到你的学生写的一手好字时，一定感到欣慰。而能写一手好字的往往是那些学习好的学生，共同特点就是学习专心，观察细心，做事耐心，且注意力易集中。反观写字不好的学生，大多是自由散漫，容易冲动，学习不踏实型的。因此，让学生爱上写字，提高其写一手好字，不仅是“教书”的需要，更是“育人”的需要。那么，如何让学生喜欢上写字呢？笔者做过一些尝试。一、兴趣第一，不断鼓励兴趣是最好的老师，写字也如此。学生一旦对写字失去兴趣，视写字为负担，字就无法写好，教师再罚写，这样

2、就更会使学生厌写，从而难把字写好。学生对写字感兴趣是写好字的前提。因此，教师在教学中应多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生才会以认真的态度写好字。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外，他们总希望自己的成绩能得到老师和同学的认可，针对这一心理特点，教师应积极组织开展各种写字实践活动。如：成立书法兴趣小组、开展写字比赛、展览优秀作品、设计墙报等等。每次活动中学生的点滴进步，教师要及时给予表扬和肯定，使他们感受到自己的智慧和力量，体验到成功的欢乐，从而进一步激发、强化他们的写字兴趣，体会到写字其乐无穷。教师要善于发现学生写字时的点点滴滴的进步。比如教师在巡

3、视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，在学生书写最好的字下做标记，在书写优秀的学生作业本上标上鼓励的语言或贴上小奖品，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。我还会每天张贴五个学生的作业展览，每周评一次“书法明星”，每月再从“书法明星”中评出三个“小小书法家”——评出的“小小书法家”还有奖品奖励，最大程度大调动学生写字的兴趣。二、做好示范，以身作则小学生年龄小，模仿性强，教师要充分发挥指导示范作用，以身作则。为了给学生树立一个良好的榜样，老师本身必须要有过硬的“本领”，写出一手规范、美观的字。教师在平时要加强写字基本功训练

4、，坚持每天练写毛笔字、粉笔字、钢笔字。同时在课堂板书，作业批改上都非常注意书写的姿势和握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，争取给学生展示一个个端正美观的汉字。三、教给方法，夯实基础指导学生写字不仅要教给学生必要的写字知识，让他们掌握一般理论，领悟基本规律，又要让学生熟练运用，形成书写技巧。在指导学生写字时，首先要重视基本笔画的指导与训练，教给学生基本笔画的起笔、运笔和收笔方法，其次要让学生知道偏旁的书写有其自身的特点和规律，掌握偏旁的书写，最后要让学生观察每个字的每一笔在田字格中所占的比例和准确的位置。学生掌握了这些方法和技巧后，写起来就得心应手了。教学中，我非常注

5、意指导学生“一看二写三比较”：“一看”即认真看字的间架结构和笔画；“二写”就是根据看到的字的结构和笔画，自己再用心去写；“三比较”就是将自己写的字与范字比较，看哪个地方不如范字写得好，然后再做修改。这样反复几次，不仅学生的每个字会写得规范，而且也有利于提高学生的观察分辨能力和自学能力。四、严格“两姿”，养成习惯写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。因此，在指导学生写字时，教师要教给他们正确的写字姿势，并通过严格训练和经常的督促检查，使学生养成良好的习惯。训练学生的写字姿势要从执笔姿势和坐姿来指导。每写一个字都要做到“三个一”，即眼

6、离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸；还有正确的坐姿：头正、身直、肩开、足安，左手按纸，右手执笔。训练学生正确的写字姿势，应该每一节课都要严格要求，否则，不良习惯一经形成，再要矫正，就得付出加倍的力气。作为一名合格的语文教师，让学生爱上写字，保证学生的书写工整、美观，这是我们语文教师最基本的职责。 当然，培养学生写一手好字的习惯是一个长期的过程，不是一朝一夕就能做到的事。要打赢这场“持久战”，还需要语文老师要有足够的耐心、爱心和意志力。