六年级英语上册unit3教案（新版苏教版）

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1、六年级英语上册Unit3教案（新版苏教版）六年级上册第三单元第1时教案Teahingntents教学内容StrtieTeahingaisandlearningbetives教学目标1能听懂、会说、会读、会写单词：hlida,NatinalDa。2能听懂、会说、会读、会写句型：hatdidudfrthehlida?；I…；Didu…?；es,Idid/N,Ididn’t。3能听懂、会说、会读单词：all,Bund,Shanghaiuseu。4能听懂、会说、会运用日常交际用语：heredidugfrthehlida?Ientt…Hasurhlida?Itas…。能初步感知一般过去时的疑问句

2、。6能理解内容，并能尝试复述，能尝试用过去式谈论假期趣事。Fusfthelessnandpreditedareafdiffiult教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述。教学难点：能理解内容，并能尝试复述，用过去式谈论假期趣事。Teahingpredures教学过程Step1ar-upandfreetalT:Bsandgirls,elebatshlItasNatinalDahlidalasteeDiduhaveagdtieduringhlida?(新授NatinalDa,hlida)【设计意图：通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假，学生对刚过去的节日

3、感触比较深，有话可讲。】Step2Presentatin1T:Ialshadanderfulhlida,andItsephtsnNatinalDaLatthesephtsandguess(出示一些上海的照片)2T:heredidIgfrthehlida?hatdidIdthere?Guess!3T:(总结)es,IenttShanghailastNatinalDahlidaIvisitedtheBundandtheShanghaiuseu(分别教学：theBund,theShanghaiuseu)(出示图片让学生说一说：TheBundis_______________TheShangh

4、aiuseuis_________________)4T:hatabutu?heredidugfrthehlida?hatdidudthere?(教学句型)T:eallhadhlidafunSlet’stalabuthlidafun【设计意图：通过感受老师的国庆假日，渗透本的两个重点句型。通过师生互相询问、谈论各自的国庆假期、设置开放性的内容等环节，给学生提供了很多表达的机会。】Step3Strtie1ListenandathT:ustnetaledabuturNatinalDahlidaurfriendsLiuTaandiehadhlidafunt(出示图片)heredidthegf

5、rthehlida?Let’sathandath(播放动画)【设计意图：帮助学生整体感知。】2Readandanser(带着问题自读P26，画出关键句)Q1:halledLiuTa?(新授all,alled)T:iealledLiuTa,butLiuTaeren’tatheQ2:hatdidLiuTadinShanghai?(板书visitedhisaunt,entttheBund,visitedtheShanghaiuseu)T:LiuTasaaninterestingthingsinShanghaiHashishlida?(学生自由说:great/gd/interesting/nd

6、erful…)【设计意图：引导学生关注中的细节信息，并且在情境中感受、学习新知。】3ListenandhseT:Hasie’shlida?Let’slistenandhseS:ThepiedrangesandentfishingT:hatanuseeinthepiture?(出示图片，然后根据学生回答自然引出：Itasgreatfun!，让学感受greatfun的含义)ie’shlidaasgreatfun!T:Readandanser(学生齐读P27，边读边抓取关键句并回答问题)Q1:hdidieallLiuTa?S:Beauseieanted…Q2:Didieathabigfish

7、?S:es,hedidieaughtabigfish(教学ath,aught)Q3:hatethefish?S:ieateitT:ieandLiuTaaregdfriendsLet’ssharegdthingsithurfriends!【设计意图：通过听找“答案”、读找“细节”的环节，帮助学生深度理解，并培养学生自主学习的能力，感受朋友间分享的快乐。】4Readandretell(1)Readthestrafterthetape(2)Readi