等高线地形图导学案.docx

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1、课题:《第二章学用地图》第三节等高线与地形图的判读（第一课时导学案）【学习内容】：等高线的判读【学习目标】：1.了解海拔和相对高度的概念及估算方法；2.了解等高线、等高线地形图的概念及绘制过程，能够判断等高线的疏密与坡度陡缓之间的关系；3.了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状特征，并能够在等高线地形图上进行识别。【重点】海拔和相对高度；等高线及等高线地形图的五个地形部位的判别。【难点】等高线地形图上地形的判别，高度的计算。【学法指导】合作探究法、读图分析法。【学生小组自主合作学习】一、地面高度的两种计算方法（书33页

2、及图2.20）1.海拔：地面某个地点高出__________的垂直距离。2.相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。二、等高线：（书34页及图2.21）1、把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。2、同一等高线上各点海拔有何特点？。3、同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？。三、等高线地形图的判读1.等高线的疏密与坡度陡缓的关系：（书35页内容及图2.22）（1）等高线______，表示坡度较缓。（2）等高线______，表示坡度较陡。2.等高线的形状对应的地形类型（书第35页，

3、图2-23；地图册16页盆地图）（1）盆地---等高线四周，中间。（2）山顶---等高线四周，中间。（3）山脊---等高线向处凸出。（4）山谷---等高线向处凸出。（5）鞍部---两山顶之间等高线不相连的地方，两侧的等高线较。（6）陡崖---多条等高线。【学习成果展示分享】：学生小组派代表发言，回答自学的问题，师生共同点评，同时教师用多媒体展示，帮助学生梳理归纳知识点。【合作探究】：1.读图，回答下列问题。甲乙两地的海拔高度：甲米；乙米，甲乙两地的相对高度是米2.读“等高线图”，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C______

4、____D__________E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。⑶图中A处位于B处的___________方向。⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。【当堂检测】：1.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（）A.-132米B.1668米C.132米D.900米2.连线题：山谷山脊鞍部山顶陡崖3、读右图，完成下列各题：（1）图中F点的海拔是______米。（2）写出字母代表的地形名称：A________B________C________D________E

5、_________（3）分别沿图中①、②登山有何不同？【课堂小结】：学生谈谈本节课的收获。本节课我学会了。。。。。。。