行业特色型测控技术与仪器专业人才培养模式探索.pdf

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1、第30卷第11期(下)赤峰学院学报(自然科学版)V01．30No．1l2014年11月JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)NOV．2014行业特色型测控技术与仪器专业人才培养模式探索宋燕星，刘淑聪，程丽娜防灾科技学院，河北三河06520)摘要：测控技术与仪器涉及国民经济的各个部门，是一个非常广泛的专业应用，市场对人才的需求量很大随着经济的不断发展，不断实现生产的自动化以及智能化，测控技术及仪器本科人才的培养模式对该专业的发展起着非常重要的作用．本文以该专业定位为基础，结合我院建设防灾减灾特色型大学的宏伟目标，提出了“重基础、强

2、实践、兼具行业特色”的人才培养模式。为培养具备仪器、测量与控制方面基础知识与应用能力．并兼具地震行业相关测控技术及仪器方面知识与应用能力的高级工程技术及管理人才提供新的探索．关键词：测控专业；人才培养模式：复合型人才：行业特色中图分类号：G428文献标识码：A文章编号：1673—260X(2014)11-0222—02测控技术与仪器【1—3]是多个学科相互渗透从而逐步形主、学科门类齐全的综合性全日制普通高等本科院校，因成的高新技术密集型综合学科，其是由多种新技术系统而此，在防灾减灾为特色的大平台上确定本专业人才培养目组成，传感器技术、计算机技术、电子技术、控制技术、现代标，即立足培养测控

3、技术与仪器领域内高层次、高素质、并光学、精密机械等，他的主要运用于从单纯数据采集发展为兼具行业特色的“工程应用型”和“工程复合型”高级工程技集数据采集、信号传输、信号处理以及控制为一体的测控过术人才．培养的学生应具备以下特点：程．1．1基础知识扎实，实践能力强目前，在我过越来越多的高校开始开设仪器仪表专业。要按照该人才培养的基本要求，在构建人才培养模式到2012年设有测控技术与仪器专业的高教多达300多所．时，要实现人才培养方案与社会人才需求的积极适应，所以由于每个学校开设的专业情况各不相同，所以现有的办学在测控技术与仪器专业学生的人才培养中，要更加注重对条件、专业规模以及教学水平各不相

4、同．有一些985所属高学生对所学知识的应用能力的培养，因此，所培养的学生应校该专业办学时间比较长，办学实力雄厚．如：天津大学、哈为具有基础知识扎实、动手、实践能力较强的“应用型”人才．尔滨工业大学、北京航空航天大学、清华大学、上海交通大1．2知识面宽，适应性强学、南京理工大学等．由于每个学校服务的对象各不相同，如测控技术与仪器专业是多学科交叉、融合而形成的学北京航空航天大学注重于航空领域的研究，长春理工大学科，新的专业培养目标反映和适应这种发展[4]，因此，这个注重于光学领域的研究，成都理工大学注重于电子技术及专业培养出的学生应具有电子、机械、传感、信号处理等多核技术等；方面复合型知识，

5、从而可根据行业需求调整、转型，具有很测控技术与仪器是一个运用十分广泛的专业，他涉及强的适应性．国民经济各部门，对于这方的人才市场需求十分大．现在随1-3具有行业特色着知识经济的不断发展以电子技术、信息技术和生物技术本专业依托于我院防灾减灾特色的大平台，因此，在进为代表的行业也受到了重视，从而对测控技术与仪器学科行本专业基础教育的同时，融入以防震减灾、地震救援中测方面的专业人才需求也大大的增加．测控技术与仪器学科宽控技术与仪器应用及研发的行业特色培养．因此，所培养的厚的专业知识在未来的学生提供了广阔的发展空间．学生在具备仪器仪表设计以及测量与控制方面基础知识与1我院测控技术及仪器专业人才培

6、养目标应用能力的同时，兼具地震行业相关测控技术及仪器方面由于全国各个高校的测控技术与仪器的情况和发展历知识与应用能力．史不相同，从而高教各所高校在设置学校的学习培养目标2测控技术与仪器专业人才培养模式也就各不相同，所以专业目标的设定上应该从自身的特点根据本专业的培养目标和人才培养定位，我们提出了出发和发展背景．“重基础、强实践、兼具行业特色”的人才培养模式，对测控防灾科技学院是全国仅有的以防灾减灾高等教育为本科生培养方案基本上建立了电、机、计算机和控制相结基金项目：防灾科技学院“检测技术与控制工程核心课程群教学团队”；防灾仪器系“测控技术与仪器专业教学团队”一222—合，兼具防震减灾、地

7、震救援中测控技术与仪器应用与研发训练体系的实践，增加信用实践教学比重，加上设计和全面为专业特色的人才培养体系．对不适宜的课程、教学内容和的内容如实验，以一个开放的实验模型，并积极探索新的实教学方法大胆进行改革，在加强必修课教学的基础上，丰富践教学．和优化选修课课程体系，对相对落后的教学内容进行及时、2_3确定专业特色有效的更新，构建各学科联系，结合课程．调整课时，在课外在防灾减灾特色大平台上确定本专业的培养方案是以时间的增加，减少刚