高职学生的主要特点及教育策略.pdf

《高职学生的主要特点及教育策略.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第24卷第3期重庆电子工程职业学院学报Vo1．24No．32015年5月oumalofChongqingCollegeofElectronicEngineeringMay．2015DOI：10．13887／j．cnki．jccee．2015(3)．6高职学生的主要特点及教育策略李静思(黄冈职业技术学院，湖北黄冈438002)摘要：近年来，随着我国高职教育的蓬勃发展．高职学生也在不断地增多．高职学生也已经成为我国当代大学生的重要组成部分要想使高职学生成为当今社会所需要的技能型实用人才．首先需要了解高职学生的重要特点并且根据这些特点找出形成这些特点的原因．最终提出

2、实际有效的建议才能够使高职院校更好地培养出社会所需要的人才本文主要从高职学生的心理特点、思想行为特点以及学习特点进行分析并提出相应的对策关键词：高职学生；教育策略；心理特点；思想行为；学习特点中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1674—5787(2015)03—0021—031高职学生的主要特点使下变得孤僻胆怯．当他们处在自卑的情况下仍高职学生作为一个独特的主体存在．无论是旧不能摆脱自卑的痛苦．就有可能变得争强好其心理特点、思想行为特点还是其学习特点都与斗、脾气暴躁，有时会因为一些微不足道的小事众不同，本文根据高职学生的心理、思想行为、学而找各种理由

3、闹事有的学生则会在自卑心理的习这三个方面的特点进行分析阴影中变得一蹶不振，遇到挫折就会自我否定、1．1高职学生的心理特点自暴自弃。高职学生普遍年龄为20岁左右．这个时期高职学生作为青年．他们大都与其他同龄在他们都在经历人生发展的新时期．在这个时候能校大学生一样表现为心理发展尚未成熟但是高够继续接受高等职业教育对他们来说是幸运的职学生作为一个特殊的群体存在．心理特点体现高职学生大都带着激动、澎湃的心情踏入自己向得更为显著，比如世界观和理想的缺失、意志的往的校园大门。但是部分高职学生学习成绩差。薄弱、嫉妒心理和虚荣心强烈、性生理和心理发并且养成了娇生惯养的习惯．只

4、注重自我感受而展失调等心理问题急需解决高职学生渴望被关忽略家长和老师的用心：部分学生是由于与本科心，希望能有一个对象让自己的情感有所寄托院校无缘才被迫进人高职院校就读：还有的学生可是因为缺乏自信使得他们大都认为自己的交是普通高中高考当中属于最后一个批次录取的．往能力较差，在这种消极心理的暗示下使得大多以上这些学生由于现实的原因使他们的心理上数高职学生在校期间找不到可以交心的朋友有承受了本不该承担的包袱．所以会让他们在同龄的高职学生对学习、就业、经济等方面都很苦恼．人当中有一种自卑感有的学生在自卑心理的驱但是又找不到有效的解决办法．他们只好随波逐收稿日期：201

5、5—03—09基金项目：本文系黄冈职业技术学院教学研究立项课题“坚持‘以人为本．以学生为中心’的教育理念在教学管理工作中的应用研究与实践”(课题编号：2011C2041105)研究成果。作者简介：李静思(1983一)，男，河北邯郸人，黄冈职业技术学院生物化工学院助教，主要从事高职思想政治教育研究。重庆电子工程职业学院学报第24卷流跟着一些不守纪律的学生待在一起。用旷课、根据以上分析可以看出高职学生的心理、思迷恋网吧等行为来麻痹自己想行为、学习的主要特点．高职学生具有这些特1．2高职学生的思想行为特点点的具体原因主要有以下几方面现在高职学生大都属于独生子女，他们

6、大都2．1心理特点形成的原因衣食无忧他们有较强的独立意识。可是大多缺高职学生自卑心理问题比较严重，归根结底乏明辨是非的能力和较好的自控能力他们从小是因为他们的自我认知出现了偏差，假想环境偏生活在家人的保护下．所以习惯了受到保护和帮离了真实环境以及心理取向的固定化。假想环境助．对他人的依赖感较强，在面对困难的时候缺即对于自身的主观分析，真实环境即外界对自身乏独立自主的能力学生的反叛心理随着年龄的的影响因素(家庭、学校、社会、个体等因素)。家增长也在不断增强，学生的独立意识日益明显，庭方面主要因为长期不跟父母生活在一起导致学生不再愿意听父母的唠叨．认为与家长之间存

7、学生产生孤僻心理．另外，有的家庭经济困难，学在代沟他们渴望摆脱束缚，拥有自己的一片天生缺乏自信．学习成绩达不到家长的期望从而产地．对于不合理的束缚他们敢于提出自己的反对生自怨、自责、自卑心理。学校方面即学生的自尊意见尤其是在步入高等院校以后．学生认为自心受到老师评价以及同学认可的影响。社会方面己已经成年不再需要事事由家长安排．自己有独主要因扩招使得高校毕业生人数逐年增加，而社立的能力．同时也渴望通过自己的独立让家长知会对毕业生的需求量没有同步增长．就业形势严道自己已长大成人．不需要父母的担忧。峻．这给高职学生造成很大的心理压力。个体方1．3高职学生的学习特点面

8、则是高职学生认为自己没有考取本科院校，