高校翻转课堂对学生影响研究.pdf

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1、第42卷第4期四川师范大学学报(社会科学版)Vo1．42．No．42015年7月JournalofSichuanNormalUniversity(SocialSciencesEdition)July，2015-__-_同口校翻转课堂对学生影响研究沈莉，张松，周雄俊(四川师范大学计算机科学学院，成都610101)摘要：翻转课堂在教学模式上的革新，提升了中小学课堂教学效率，推广到高校教学，应用的效果还有待考证。研究通过在现代教育技术实验课程中的翻转课堂教学实践，采用对比组实验，并以问卷进行佐证，提出

2、应用翻转课堂教学模式并不一定提高教学效果，翻转课学堂教学受到学生诸多因素特别是生理因素的影响，希望高校教师在应用翻转课堂教学的热潮中冷静思考，慎重选择。关键词：翻转课堂；大学教学；实验教学；学习风格中图分类号：G642．421文献标志码：A文章编号：1000—5315(2015)04—009606一引言上建立翻转课堂影响学生因素的理论模型，并以问翻转课堂通过“课前观看视频自学，课上交流卷法和实验法开展研究。研究首先采用翻转课堂模讨论内化”¨“的方式实现了对传统教学模式的革式和传统教学模式进行对比

3、教学实验，然后依据理新，在一定程度上可以缓解学习者知识基础差异大，论模型设计调查问卷，收集影响因素数据，通过问卷学习内容更新快，课堂教学容量大，教师分层教学难数据和考核成绩，分析两种教学模式下学生因素差的问题。国内对翻转课堂的研究从2012年起步，异以及翻转模式下高低分学生因素差异，以此对翻最先集中在中小学课堂教学的应用摸索，2013年推转课堂影响学生的各要素进行探索，希望能够帮助广到大学教育。张金磊等人根据翻转课堂的内涵以大学教师慎重选择翻转课堂教学模式。及建构主义学习理论、系统化教学设计理论

4、，在二相关研究RobertTalbert教授翻转课堂模型的基础上，构建出大学翻转课堂的教学模式主要应用于信息技内容更加完善的翻转课堂教学模型，为国内翻转课术、专业外语和现代教育技术等课程。这些课程普堂实践研究提供了参考依据。遍的特点是以技能培养为主，系统性和推演性不强，大学翻转课堂的实践研究主要集中在教学模可以利用主题教学或任务驱动完成学习。这些课程式、教学效果和实施方案等方面，高校教师能否在所的传统教学过程普遍存在教学时间有限、教学场所授课程中推行翻转课堂模式，除了分析教师自身的固定和教学内容

5、局限的问题，难以达到良好的教学能力因素，对学生的影响也是需要考虑的，现有的文效果，结合翻转课堂优势及学科教学需求来改善教献对这个问题的研究较少。本研究在经典理论基础学效果是可行的，但翻转课堂实施效果的好坏，收稿日期：2014—12—20基金项目：2013年度四川省哲学社会科学研究基地项目“支持教师专业发展的课堂观察工具研究”(TER2013—016)；2014年度四川省教育厅科研基金项目“CMC下高信度的内容分析法研究”(14ZB0031)。作者简介：沈莉(1977一)，女，上海人，硕士，计算机

6、科学学院讲师，主要研究方向为现代远程教育，技术支持的教师专业发展；张松(1963一)，男，四川南充人，硕士，计算机科学学院教授，主要研究方向为教育信息化与数字媒体技术；周雄俊(1976一)，男，四川广汉人，硕士，计算机科学学院副教授，主要研究方向为中小学信息技术教学支持。96沈莉张松周雄俊高校翻转课堂对学生影响研究受到来自教师和学生双方面因素的影响。实验组2个班(普通班和拔尖班)采用翻转课堂教教师的电子资源开发能力、教学设计能力和学学模式和对照组采用传统教学模式的个人素质差习引导能力成为教师方面

7、首要考虑的制约因素。异。研究发现，普通班级中有较多的学习者不适大学教师普遍认为学生已经有一定的思维能力和先应翻转课堂教学，但多数学习者都承认翻转课堂讨验知识，在教学中重视知识的系统性而忽视其应用论对知识内化有帮助；相比来看，拔尖人才实验班的性，一般不会把结构化的知识转化成立体、真实的问学生更适应翻转课堂教学模式，抵触情绪更少。该题或任务，所以教师该部分教学技能没有得到有效研究没有分析翻转课堂实施对学生的影响，只在结锻炼，在翻转课堂教学过程中，不能很好地支持教学论中提出在大学信息技术教学中实施翻转

8、课堂有优活动的开展，进而成为教学能力方面的制约因素。有弊，特别对学习者的自主学习能力、自我管理能力翻转课堂不是简单的课前视频自学和课堂作业讨和信息技术能力提出更高要求，会让某些学生不适论，教学的本质是教学信息在教学主体间的流动，师应，所以该研究可以作为本研究的借鉴，以深入分析生、生生以及师生与媒体之间交互的程度直接影响翻转课堂对学生的影响因素。着整个课堂的质量和效果，因此互动是未来课堂的三模型设计核心。翻转课堂的互动需要建立在平等、自由、自愿本研究选取克里模型的外层来进行关键因素分的基础上，尊重