干部教育培训中的教师角色偏差——以行动学习法为例.pdf

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1、教学前沿2015．07干部教育培训中的教师角色偏差——以行动学习法为例文／吴路珂摘要：行动学习法是近些年我国干部教育培训中新出现的教学模式，其中“以学习者为中心”、“强调问题导向和行动能力”、“注重学思结合”等特点反映出干部教育培训的新走向，要求各界对培训教师重新进行角色定位，促进教师专业发展。关键词：教师角色偏差；干部教育培训；行动学习法；角色再定位中图分类号：G45文献标志码：A文章编号：2095—9214(2015)07—0290—02当前，我国正处于全面深化改革的关键期。各种深层次矛盾日益

2、凸(一)角色偏差的现实存在。首先，从行动学习的过程来看，显，更加需要以党校、行政学院为骨干的干部教育培训机构创新教学形教师大多时候游离在“场边”，他们究竟扮演什么角色，有没有融式，按需施教。本文就以当前地方党校广为施行的行动学习法为例，对人其中，类似这样的疑问在实际活动中并未得到说明。“明确问题”教师在这种教学(学习)新模式中的角色问题进行商榷。和“划分学习小组”这两个前期步骤基本是由负责抽调学员的组织一、行动学习法概述部门或由学员所在单位配合完成，教师很少参与其中。在“召开定英国学者伊恩·麦吉尔

3、和利兹·贝蒂指出：“行动学习是一个期小组会议”和“制定行动计划”这两个重要环节中，教师的角色以完成预定的工作位目的，在同事的支持下的持续不断地反思与学也很模糊，或因为“边缘化”而直接被忽略，以致影响教师在“具习的过程。行动学习中，参加者通过解决工作中遇到的实际问题，体行动”和“撰写学习报告”这两个关键阶段的参与度。反思他们自己的经验，相互学习和提高。”⋯为了说明行动学习法，其次，从行动学习中各方发挥的实际功能来看，教师角色也没雷文斯教授还使用了一个简单的方程式，即：L=P+Q。行动学习有受到重视。

4、行动学习法的施行要索通常被分为以下几种：1．领导法中的学习(L)是通过把掌握相关专业知识(P)与提出深刻问的重视与支持(这关系到人员的调训和行动学习的顺利开展)；2．题能力(Q)相结合来完成的。专题的选择(这关系到行动学习的总体质量和学员的参与热情，也行动学习法指向工作中的问题或任务，其初衷是使行动者的学是能够获得领导重视的重要因素之一)；3．组织与管理(这关系到习既不影响工作，又能在行动过程有所习得，比如工作能力的提行动学习展开的效率和效果)。其中主要的施行主体包括组织者、高，问题的解决，领导班

5、子组织领导力建设等等。行动学习法“以培训者和学习者。但无论是组织者还是培训者，也只是侧重于发挥学员或受训者为中心，以问题的分析与解决为重点，强调行动与学督促和引导的作用，培训者有时还会被“问题领域”的专家所代习的紧密结合，强调从经验反思中学习，重视学员之间的学习团队替，已经不是传统意义上的教师或培训人员了，而培训者所能发挥建设，具有传统领导教育方法所不具有的优势”。_2的作用实际仍有很大拓展空间。据部分学者研究显示，行动学习法的相关理论于2o世纪9o年代引(二)角色偏差的形成原因。教师或培训者在行

6、动学习法的实起我国干部教育培训领域的注意。从1999年起，中组部培训中心率先施过程中存在角色偏差，并不单纯是教师自身有意放弃角色担当，在国内运用行动学习法，协助甘肃省解决“中小企业发展”、“人力资个中缘由较为复杂。源开发”及“城市规划与环境保护”等方面的问题，获得了许多有益一是由于行动学习法的性质、特点所限。行动学习法是一种更强调经验，从而加深了对组织学习与创新发展的理解。迄今为止，作为体学习者自身在学习中的能动作用的学习方法，如学习内容、学习速度、验式教学的一种形式，行动学习法在现有的干部教育培

7、训中已经得到较学习地点、学习次序以及学习过程中的控制等，都交给学习者本人来决多的实际应用。例如，中组部培训中心先后在青海、四川、内蒙古和广定。从问题的选择、分析，到问题的讨论、解决，学习者都是参与主西等西部省区进行了实践。国家行政学院也从2OO6年开始将行动学习体，因此，行动学习法的总体特征和方法设计都是以学习者为中心，以法应用到中、高级公务员培训，先后在澳门特区政府高级公务员管理培提高学员工作能力为目的，进而产生了弱化教师角色自然后果。训项目和第一期东北地区领导干部培训中运用了行动学习法。_4二

8、是由于教师实践知识的欠缺而丧失角色感。行动学习法对应二、教师在行动学习过程中的角色偏差的培训时间跨度比较大，在项目进行中，学员之间的经验共享，学干部教育培训属于一种特殊的成人教育，由于干部自身具有一员个人的实践知识发挥着主要作用。相对于理论知识和教学知识而定的知识积累和社会经验，再加上本身已经形成较为固定的价值观言，对于具体的工作实践，教师则存在先天的不足。基层工作经验念和思维模式，因此在干部教育培训中，教师所面对的学习者绝对欠缺使得教师在整个行动学习中并不能充当“答疑解惑”、“方