青玉案导学案(教师版).doc

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1、江苏省淮州中学“生本课堂”高二语文导学案主备：周克勤审校：王金国时间：月日课题青玉案元夕学习目标1.理解“他”的寓意，领悟作者的爱国情操。2.学习、理解并掌握重要的表现手法——反衬。学习重、难点1.理解“他”的寓意，领悟作者的爱国情操。2.学习、理解并掌握重要的表现手法——反衬。【活动方案】活动一：读懂作品，理解字词句意1、本词以“元夕”为题目，词的上片，词人写了元宵节的哪些意象？(内容：火树银花，宝马雕车，凤箫，玉壶，玉龙形的灯。总之，这里车多、人多、灯多；焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视

2、觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。)2、写元宵灯会，用满天星雨就已经形容了花灯的丰富多样，但是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌的景象，这种铺排的手法给我们营造了什么样的意境？明确：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。3．“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩

3、，烟花怒放的喜庆景象。4．“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？4江苏省淮州中学“生本课堂”高二语文导学案主备：周克勤审校：王金国时间：月日提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。5、下片写了哪些形象？“那人”是个怎样的人？为什么没加入狂欢的行列？明确：盛妆艳服的丽人和孤高脱俗的美人。那人是一个孤高脫俗、傲然不群

4、　　　独在“灯火阑珊处”的女子，内心十分孤独、寂寞。6、这两个形象有什么关系？明确：用盛妆艳服的丽人来反衬孤高脱俗的美人。 活动二：读通作品，把握思想情感1.梁启超以为最后三句“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”（《艺衡馆词选》），这首词中寄寓了诗人自己什么样的“怀抱”？明确：盛妆丽人纷纷走过，却都不是自己意中关切之人，分明已没什么希望了，却忽然看到，在那一角残灯下，正是自己在熙熙攘攘的人群中所寻找与等待的那个，原来“他”在这冷落之处，也似有所待。“那人”是一个自甘孤独寂寞和不同流俗的人。政治上失意的文人，许多作品

5、都寄托了他自己的身世之感。这首词中的“那人”形象，何尝不是作者自己人格的写照？写这首词的时候，他已经四十多岁了，他被迫退休于江西上饶已经好几年了。词里所谓“灯火阑珊处”，可能也就是作者那是在政治上被排斥的境地的写照。“那人”是一个象征性的人物，词人对他的追求，怜其“幽独”，其实“别有怀抱”，含蓄的表达了词人自己不愿随波逐流的美好品格。4江苏省淮州中学“生本课堂”高二语文导学案主备：周克勤审校：王金国时间：月日 活动三：读透作品，赏析艺术手法1.词人塑造了“他”这个形象，运用了什么手法？对“那人”的形象，词人是

6、把她放在火树银花的元宵佳节极其热闹的背景上，连用两层比衬的手法来塑造的。词的开头写灯火场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说是正衬，而对孤高的“那人”来说则是反衬。越写灯火热闹，越见“那人”孤高的品格。那“宝马雕车”中的人儿和戴着“蛾儿”、“雪柳”的妇女，对那人也是反衬。词人运用两层衬托手法，对主要人物形象起到了突出、强调的作用。2.这首词运用了哪些艺术手法？试作赏析。本词艺术特色：①托寓手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的

7、志向。②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。【检测反馈】一、王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路 ’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”  你认为自己处在哪一种境界？这对

8、你的人生有何启发？（学生各抒己见，言之成理即可）4江苏省淮州中学“生本课堂”高二语文导学案主备：周克勤审校：王金国时间：月日二、辛弃疾《青玉案》和李清照《永遇乐》都是写元夕的，试比较二者在立意和表现方法上的异同。永遇乐李清照落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪